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懒惰的智慧 炎方二中 温德良 2009-11-2  1．学会通过论据准确提炼文章观点。 2．分析本文所运用的论证方法。? 3．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。? 一 听故事 白鼻猫　　一人素性懒惰,终日卧床不起。每日三餐,亦懒于动口,竟至饿毙。冥王以其生前性懒,罚去轮回变猫。懒者曰:“身上毛片,愿求大王赏一全体黑身,单单留一白鼻,感恩实多。”王问何故,答曰:“我做猫躲在黑地里,鼠见我白鼻,认作是块米糕,贪想偷吃,潜到嘴边,一口咬住,岂不省了无数气力。” 笑林广记 预习检测  读下列字，注意读准注音 滥（ làn ）用 摞（ luò ）干涸（ hé ） 水泵（ bèng ） 循规蹈矩（ xún ） 你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题) 请发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出本文的中心论点（即作者在本文中对懒惰持什么样的观点 ? ） 日本人因为懒而发明了洗浴机等(参考答案：方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、汽车 、 绞肉机、水稻收割机等等。) 作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法? 对比论证的作用 作者这样作对比的目的就是为了强调中心论点。具体地说，就是强调了“懒惰激励了发明，促进了人类的进步”。这样就使自己的观点更加鲜明，同时也增强了文章的说服力。 “懒惰”的本义是指“不爱劳动，不爱工作”，课文中的“懒惰”可以这么理解吗？请你根据本文的立意谈谈本文中“懒惰”的含义（四人小组交流探讨） 参考：“懒惰”的含义可以是 ①讨厌吃苦受累，想在脑力寻找捷径； ②勤于动脑，懒于动手； ③不满现状，不断创新； ④智搏而非力搏； ⑤聪明的“懒”办法…… 一直以来,人们对懒惰都是持否定态度的，可是在这篇文章中，作者却对懒惰给予了充分的肯定，，我们把这种与常规思维相反的思维方式，称作逆向思维 。 请同学们以“财富”为话题，来向美国作家凯利学习，我们也作一次逆向思维的尝试。 谈收获 本节课我学会了什么 刚才我们重点学习了本文通过举例论证和对比论证来证明中心论点的论证方法。其实，文中列举的大量事例都是作者在日常生活中积淀而来的。你们也积累了这样的例子吗？能不能也举出几个这样的例子来支持作者的观点呢？ 既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。文中有一观点，正是懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗? 事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。) 祝同学们用充满智慧的懒惰去快乐学习，轻松学习！ * * * * * * * * 学习目标 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 “我所收获的，是我种下的。” ——狄更斯 人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚，必明；虽柔，必强。 ——《礼记》 天道酬勤——齐白石天才就是勤奋——爱因斯坦 论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的陈述语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、结尾或中间。有的自然段有分论点一般也在段落的开头结尾或中间快速而正确有效地提取论点。 A.露茜帮助妈妈收拾餐具； B.懒惰的饭店服务员一次把餐具送到餐桌上；勤快的伙计每趟只拿一样东西； C. 祖先取水、渡水的事例； D. 波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”； E. 最优秀的工人都是懒汉 F.发明万有引力定律的人准是懒汉； G.懒汉建立“2+2=4”的数学规则； 证实了正是懒惰激励了发明 证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 事实论据 论点 分论点 一 正是懒惰激励了发明 分论点二 精神的懒惰也同样促进了人类的步。 懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 中心论点 把分论点合并起来就是文章的中心论点 1、你能用课文以外的事例来支持作者的“正是懒惰激励了发明”的