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“趣”谈听障儿童中国画教学 趣谈听障儿童中国画教学 　摘 要：在特殊儿童的美术教育中，听障儿童因其在造型能力及创造能力方面的独特优势，在中国画的学习成效方面十分明显，甚至有些听障人走上了专业化的艺术创作道路。当前，在中国画教育理念引导下，如何进一步把握听障儿童的学习特点和中国画教育手段，真正激发他们的学习兴趣、艺术表现力及创造力，甚至对他们将来的成长成材很有意义。 　　关键词：听障儿童；中国画；教学；趣味性 　　中图分类号：G42 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）35-0251-02 　　 作为中国的传统绘画艺术，中国画有其独特的艺术特点和审美趣味。 　　中国画家、学者陈绶祥先生认为，自20世纪初始，随着西方学院式美术教学体系的东渐，中国画的造型语言规律、文化素养和文化品格要求都被严重抹煞，致使我国从幼儿园到研究生的教育更多是采用西洋画的观察方式和造型法则来进行教学。长此以往，中国画的生存和发展空间将愈发局促，乃至没落。 　　 幸运的是，在许多特殊教育学校里，中国画仍然作为对听障学生进行艺术教育的重要手段。在专业教育师资及艺术教育水平尚有欠缺的条件下，听障儿童的中国画学习成效十分明显。听障孩子们在学习笔墨技法的同时，进一步感受着中华民族的古典审美意趣。这也许不仅仅是简单的中国画学习问题，而是关乎听障儿童艺术审美权利与能力的真实命题。 　　 笔者研