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对电教美术课程的几点思考 对电教美术课程的几点思考 随着现代科学技术的不断进步和发展，电教在很多课程方面都得到了应用，教学中运用电教手段来辅助美术教学，促进了美术事业的发展和进步。 　　一、电教美术的基本概念问题 　　电教美术是一门新兴学科，它将电教与美术有机地结合起来。电教美术是美术的应用领域之一，电教美术是将美术与现代先进教学技术和科学有机结合起来的新领域。电教美术通过与多媒体等一系列高科技手段的结合，为美术的发展创造了一定的空间和美的感受，将美术的教学过程及课程内容生动形象地表现出来，实现了美术教学的最优教学效果。 　　从以往的电教美术教学实践中我们发现，人们对电教美术的认识并未取得一定的共识。对电教美术的一些片面认识和模糊概念，在一定程度上会影响电教美术的发展和进步。对电教美术的看法大体归纳为以下几种： 　　1.许多人认为电教与美术没有什么联系，是研究教育理论与教育技术的，这就是所说的电教无美说，割裂了电教与美术的关系 　　2.许多人认为电教美术只是从形式上出发，仅仅单纯地追求形式与模式，而对于教材的构建和教学规律没有大的帮助，没有真正认识到它的作用 　　3.许多人认为电教美术就是美术，各方面都是一样的，他们觉得电教美术只需要解决美术的视觉效果 　　从上面的分析可以看出，如果想要电教美术能够有更大的进步和发展，需要进一步明确和确立电教美术的教学性质和概念。如果这一前提都不存在了，那么，电教美术将失去它存在的意义了。 　　二、电教美术的课程设计问题 　　自从电教美术课程在我国出现后，各大高校也相继开设了电教美术课程，并在一步一步的发展中取得了一定的教学成就，涌现出大批的电教美术人才。与此同时，在电教美术的实践中，由于这样那样的原因，使得电教美术在教学中出现了一些问题，这些问题主要有： 　　1.大纲制定问题 　　在全国的统一大纲制定中，将电教美术归入了电教艺术基础课程之中，课时量大大减少，课时计划安排缺乏理论依据。在这种情况下，电教美术课程的学习只是大体粗略的，很难培养出优秀的电教美术人才。 　　2.教学大纲理解问题 　　虽然电教美术课程得到了广泛的开展，但是在人们的心中对这门课程的认识还是很模糊的，更不用说对整个教学过程中教材内容的把握及课程的安排，没有一个统一的标准。出现了这种情况，这门课程结束了，学生什么都没有学到，根本看不出开设这门课程的作用在哪里。 　　3.教学条件与师资问题 　　电教美术课程是一门实践性很强的课程，虽然这门课程不需要什么特殊条件。但是对这门课程来说，不考虑电教美术的实践训练，是很难学好这门课程的。电教美术的教学条件和师资力量就是实践训练这一环节很重要的部分。 　　三、电教美术教材问题 　　随着电教美术的不断发展，为了培养更多的电教美术人才，全国各地开始出版各种各样的教材。不同教材的侧重点不同，产生的教学效果也不同，这对电教美术的发展和进步起到了一定作用。电教美术的教材从没有到有，从种类形式繁多到统一规范，这是电教美术发展的必然和趋势。但是，目前的电教美术教材还有一些问题。这些问题主要表现在： 　　1.内容方面 　　大部分教材基本上都是照搬美术课本上的内容，毫无新意，不符合电教美术课程的实质和规定。 　　2.教材不系统规范 　　电教美术在性质上属于多缘性的学科，在所有的教材中应该体现这一特性。电教美术主要是通过多媒体技术来达到教学效果的，在教学中要充分利用多媒体技术，使教学过程更具针对性，使我们的电教课程达到系统规范。 　　3.量度与深度要适合 　　电教美术的教材量度与深度要符合电教美术课程的需要，符合专业教学的需要。 　　四、电教美术的教学价值 　　在美术教育领域，利用电教手段和方法能够很好地辅助美术教学，通过电教美术能够有效地促进初中学生的美育发展，提高审美能力。从以下几点来谈谈电教美术在美术教学中的教学价值。 　　1.提高美感和审美能力 　　电教美术能够使美术课程表现出极大的情趣和生命力，能够创造出一定的情景，使学生能够很积极地投入其中，帮助他们理解，提高审美能力。例如，在教学中教师可以这么做，通过我们的扫描仪将美术作品投放在投影中，使学生看得更加清楚，教师讲解起来更加明确。学生可以将这种操作熟练起来，经验会使练习更加深刻。 　　2.针对不同教学对象展开 　　电教美术教学与传统的美术学科及文理科情况不同，首先是学生基本上都没有经过专门的技能训练和考核选拔，学生对美术知识及电教美术这门课程也了解甚少。另外，他们以前所学的知识大多都是文理科的基础知识，与美术知识基本没有联系。所以，电教美术可以根据学生不同的情况，采取不同的教学方法和措施，做到有针对性地教学。 　　3.多种教学形式和措施得到应用 　　电教美术在教学中实施起来，如果采用传