佳一数学2016年春季精英版教案三年级-7巧填数字与符号.doc

第7讲 数 字 谜 题 ——巧填数字与符号 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季精英版，三年级第7讲“数字谜题——巧填数字与符号”。 【教学目标】 知识技能 1．在探索加减、乘除算式的“算式谜”问题过程中，熟练掌握乘法口诀与数字特点。 2．掌握算式谜的解题方法，能较快速地、正确地填写出括号中空缺的数。 数学思考 1．寻找突破口，有序思考，利用排除法得出答案。根据数的特点，优先选择特征较为容易判断的部分作为突破口。。1：下面竖式中的字母A、B、C代表3个不同的数字。A、B、C分别是什么数字时，竖式成立？ 1．学生读题，寻找突破口。 师：大家确定哪里是突破口？为什么？ 生：B×C的个位数字是5，所以可能B=5或C=5。 师：现在找到突破口了，接下来要怎么做呢？ 3．学生尝试独立解决问题，老师巡视指导。 4．学生汇报解题思路和结果。（老师从旁板书协助） 5．老师评价、总结。 提示：动画用虚线框将竖式中B,C,5框起来。 （下一步）B=5或C=5。 下一步：将竖式中的B换成5， （下一步）C只能取1、3、7、9，经验证都不成立，所以B不能等于5。（同时在竖式旁边打上×） 下一步： 将竖式中C换成5。 答案： A=8、B=7、C=5时竖式成立。 （二）教学例2 刚才的乘法算式在大家的努力下很顺利的解决了出来，下面老师还有一个除法算式，看看大家是否能顺利解决呢？ 例2：下面是一道除法算式，请你将空缺的数字补全。 1．学生审题，找出突破口。 2．教师引导 师：这是三位数除以一位数，你选择哪一个特殊位作为突破口呢？ （可以选择从高位到低位，也可以选择从低位到高位） 生：①商的百位是1； ②最下面两个方框内填18； ③商的个位是3； …… 3．请几位同学分别说一说解题思路。（老师在旁可作适当引导） 4．学生尝试独立解决问题，教师巡视指导。 提示：动画出示紫色的框（虚线框） （下一步）依次在紫色的框中两个方格都填上（从上到下） 1 1 （下一步）动画出示蓝色的框（虚线） （下一步）先在蓝色框中填上1 8，然后在最上边的右边填上3 答案： 在原式里填写。 分3步（红、蓝、绿） 总结：这类数字谜问题，我们一般如何解决呢？ 观察算式、寻找突破口。我们必须熟练掌握乘法口诀和数字乘法的特点。 （三）教学例3 贝贝非常感谢大家的帮助！于是她想和大家一起分享妈妈送的礼物！ （场景）今年过生日的时候，妈妈送给贝贝一个大礼包。贝贝急忙打开礼包，没想到礼包有两层：第一层里面只有一张纸条，上面清楚地写着： （场景直接跳转到例3） 例3：亲爱的贝贝，这个礼包上的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，4 个汉字代表的4 个数字之和就是礼包中礼物的价钱。 小朋友，你知道贝贝收到的礼物的价钱是多少吗？ 1．学生独立审题，观察竖式。 2．师：本题比较特殊，哪位同学说一说你的发现。 生：四位数乘一位数，且一位数是9，结果没有进位，进而可以确定“生”是“1”。从而确定“乐”=9。 3．小组内进行再次讨论（日与快分别是什么），确定解题思路。 生：先确定“日”，“日”乘9的积不能有进位，确定“日”=0。 4．学生独立解答，教师巡视指导。 提示：因为“生日快乐”乘9的积仍是4位数，所以“生”=1；（同时将竖式中“生”都换成1； 下一步：“乐”乘9积的个位是1，所以“乐”=9；（同时将竖式中“乐”都换成9，标上进8的符号）； 下一步：“日”乘9的积不能有进位，所以“日”=0；（同时将竖式中“日”都换成0）； 下一步：最后可判断“快”=8。（同时将竖式中“快”都换成8） 答案： 生=1，日=0，快=8，乐=9 1+0+8+9=18（元） 答：贝贝收到的礼物的价钱是18元。 三、课堂小结： 师：通过今天的学习，你有什么收获？ （学生举手回答） ①寻找“突破口” ②排除法 ③要有序 …… 创设情境，激发学习兴趣。 第二课时 教学过程 教学路径 学生活动 方案说明 一、创设情境，激趣导入 师： 上节课我们的算式谜大家完成的很不错，这节课还有什么样的算式谜呢？我们一起接着往下看。 二、问题呈现 （一）教学例4 课件出示例4： 例4：在下面等式两边的“□”中填上不完全相同的运算符号，使等式成立。 1.先看第1个小题，从哪里入手呢？ 学生尝试填运算符号，该题比较简单，学生可能直接能看出答案。 2.引导学生说出为什么这样填？ 学生尝试讲解。 左边填加好，结果是6，右边2×3刚好是6，再乘1结果还是6。 3.第2个小题，从哪里入手呢？ 学生独立完成，然后找学生说说自己的思路。 提示：先在等于号左边加上运算符号，然后尝试在右边添加符号，使右边