议论文的写作训练.docVIP

议论文的写作训练 ——拟好议论文的标题 有人说“题好一半文”，这话很有道理，可是在写作实践中，我发现有些同学在写完文章之后再回过头来给文章安上个标题，甚至有的同学文章没有标题。究其原因，据说是“动笔之前没想好”或是“想不出来”。更多的同学拟的标题多为论题型的，如“浅谈人际关系”“小议‘快餐文化’现象”，少有论点型的，即或有也是不深不新、不痛不痒的“大路货”。 我训练同学立意，常常是要求同学们在规定时间内力求拟一两个准确、鲜明，有一定深度，有一定新意的论点型文章标题。从所拟的标题可以看出审题是否准确，角度的切人是否得当，立意是否准确、鲜明、有创新、有深度，另外从语言上也可看出学生的功力。有了好的标题，写好文章就有了相当基础。我出了几个材料作文题进行拟题训练： 1．一位小学教师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满全篇。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字，这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评他“偷懒”、“胡闹”。 我要求学生谈自己的看法，把看法浓缩成论点型标题。 于是有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？”有的批评老师布置作业交代不清，标题拟为；“说话要力求准确，无歧义”。有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。还有的说老师布置作业太繁琐，拟题为：“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从所给材料中提取出来的，但都是就事说事，作表面文章，十分俗浅，很难给人以启迪。而有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如： ①拒绝框框！ ②敢于破“矩”，标新立异 ③冲破束缚，锐意创新 ④鼓励创造，发展个性 ⑤独辟蹊径，大胆创新 ⑥刻板僵化的教学模式该废止了 ⑦规矩——扼杀个性的枷锁 ⑧开启智慧的大门 ⑨谁扼杀了我们的想像力 ⑩是培养人才还是庸才 ⑾不要扼杀个性的萌芽 ⑿这个“懒”偷得好 ⒀标新立异“好” ⒁妹妹你大胆地朝前走 这些题目都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。 2．阅读完下面一则材料，写一篇600字左右的文章说说自己的感受。题目自拟。 秋天，北京大学新学年开始了。一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时，正好一位老人迎面走过来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包？”老人爽快地答应了。那位学子于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自离去。 几天之后北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。 有的同学就事说事，作表面文章，拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。 有的较之上面的题目好一些，拟题为： ①开学第一课 ②北大第一课 ③人间自有真情在 ④渊博的学识，高尚的人格 还有一些有一定深度且有点新意的标题是： ⑤己所欲，施于人 ⑥不以善小而不为 ⑦可敬的赤子之心 ⑧质朴无华见真纯 ⑨自然心——最高的境界 ⑩金子般的平常心 ⑾难能可贵的平常心 ⑿呼唤平等与博爱 ⒀超凡脱俗境界高 这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大，有的同学谈拟题的思考时说：“季先生的人格魅力就在于，他根本没有意识到自己是在做助人为乐的好事，而是完全出之于自然，这种精神境界的层次最高尚的、纯真的”。 也有少数同学从赞扬或批评学子的角度立意： ⒁人的尊严与平等 ⒂留住诚信 ⒃没有大人物与小人物之分 ⒄人与人只须平视 ⒅不必仰视，不可俯视 ⒆不必“惊讶” 这样的题目都有相当的新意。如有的写“留住诚信”，在随后的2001年高考作文即是以“诚信”为话题写文章的，赞这位学子进了北大校园，敢于把自己全部的家当交给一个陌生的老人看，一去就是一个多小时，如此放心大胆，这本身就表明了他对老人的信赖和尊重，多么可爱，多么单纯，在北大这片绿洲中又吹起了一阵温馨的风。这类标题和文章都给人以新鲜、深刻的启迪和教育。 3．当今社会，“时间即是财富”。人们的生活节奏加快，中外“快餐”应运而生。与之相伴相生的还有各种“文化快餐”：欣赏电视剧《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》，代替了原著的阅读；大部头中外名著的缩写本就在身边；二十四史可以直接看现成的译文；学习古诗词，熟读“名句”，说，可以显文雅，写，可以彰文