修改后王克瑜九年级下册13-19课教案.doc

指 导 教 学 书 备课教师：王克瑜 参与教师：徐艺华 彭银斌 审批领导： 审批时间： 授课时间：20 年 月 日 课题：星期（ ） 累记课时： 教 学 目 标 教学重难点 个性修改 一、感情调节： 犹太人在金融领域出现了许多出类拔萃的人才，但是犹太人却经历了国家灭亡，种族被大肆杀戮的历史，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突，今天，我们就来学习战火频仍的中东，认识动荡的中东地区。 二、互阅作业：小组之间互相批阅预习作业，教师进行指导。 三、自学互帮 自学提示（一） 自学内容：学生阅读课文75-76页，自主完成下列问题，5分钟 1、中东地区的地理位置。 2、巴勒斯坦问题的由来如何？（知者加速） 3、中东战火频仍有何具体表现？ 4、历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？ 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后交流、讨论 自学提示（二） 自学内容：阅读课文76-78页，自主完成下列问题，6分钟 1、中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？ 2、中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？ 3、中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？（知者加速） 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后交流、讨论 互帮讲解释疑练习反馈 () 习题册 1、对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？ 2、如何有效推进中东和平进程，尽快实现制度和平？ 六、自建网 指 导 教 学 书 授课时间：2015 年 月 日 课题：星期（ ） 累记课时： 教 学 目 标 教学重难点 个性修改 一、感情调节： 反对霸权主义，维护世界和平是当今世界的主题，美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。 二、互阅作业：小组同学互相批阅预习作业，教师进行指导。 三、自学互帮 自学提示（一） 自学内容：学生阅读课文84-86页，自主完成下列问题，6分钟 美国为什么要采取冷战政策? 2、“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？ 3、苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？ 4、“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？ 5、“冷战”政策的本质是什么？（知者加速） 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后交流、讨论 自学提示（二） 自学内容：学生阅读课文86-87页，自主完成下列问题，6分钟 1、美苏争霸怎样开始？ 2、美苏争霸可以划分为哪几个阶段？ 3、美苏争霸各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？（知者加速） 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后进行探索、交流、讨论 互帮 四、讲解释疑 (帮困加速) 习题册 1、完成《历史填图册》第1题。 2、“冷战”政策开始的标志是什么？结果怎样？ 六、自建网 指 导 教 学 书 授课时间：20 年 月 日 课题：星期（ ） 累记课时： 教 学 目 标 教学重难点 个性修改 一、感情调节： 1991年，苏联解体，以两极格局为特征的世界政治格局随之结束，之后世界格局如何发展呢？今天，我们就来学习“世界政治格局的多极化趋势。 二、互阅作业：小组同学互相批阅预习作业，教师进行指导。 三、自学互帮 自学提示一 自学内容：学生阅读课文90-91页，自主完成下列问题，6分钟 1、“一超多强”分别指哪些国家？ 2、多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？ 3、美国为什么能在当今世界格局中处于优势？（知者加速) 4、美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么? 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后交流、讨论 自学提示（二） 自学内容：学生阅读课文 91-92页，自主完成下列问题，5分钟1、威胁当今世界安全的因素有哪些? 2、科索沃战争爆发的原因是什么？ 3、科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？ 4、美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？（知者加速) 自学方法：学生阅读课文，作读书标记，然后交流、讨论 (二)互帮讲解释疑 习题册 1、有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟，你认为这种看法对吗？ 2、美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？ 六、自建网 地图填充图