重庆市江津区第5中学2015高中语文2.5滕王阁序导学案(无答案)新人教版必修5.docVIP

重庆市江津区第五中学2015高中语文 2.5滕王阁序导学案（无答案）新人教版必修5 学习目标 1．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。 2．了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 学习重难点 1.理解本文抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 2.辨析文言词的词义。 3、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。 学习课时:3课时 一.预习案 1．走进作者： 王勃（650—675），字子安，绛州龙门人(今山西河津人)，与杨炯、卢照邻、骆冰王并称为“初唐四杰”。祖父是隋末著名学者王通。王勃6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 2．追溯背景： 关于《滕王阁序》的由来，有一段趣闻：上元二年（675）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎某新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀孟学士的才学，让女婿事先准备好一篇序文，在席间当做即兴所做书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃一个青年晚辈竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。都督十分不高兴，拂衣而起，转入帐后，让别人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡（一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌），洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分冀轸，地接横庐”，都督便沉吟不语。等听到“落霞与狐鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此乃天才，当垂不朽矣！” 3．解析文体： 序文即序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章，同“跛”是一类。作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。前者如鲁迅的《呐喊自序》，后者如毛泽东的《农村调查序言》。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。如《农村调查序言》以议论为主，文天祥的《指南录后序》是叙述与抒情相结合，孙中山的《黄花岗七十二烈士事略序》则把叙事、抒情、议论融为一体。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。 4．题旨点睛： 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。? 今义： 今义： 穷且益坚 所赖君子见机 古义： 古义： 今义： 今义： 腾蛟起风，孟学士之词宗 盛筵难再 古义： 古义： 今义： 今义： （3）一词多义 故：豫章故郡，洪都新府（ ） 故天将降大任于是人也（ ）桓侯故使人问之（ ） 既克，公问其故（ ） 尽：宾主尽东南之美（ ） 潦水尽而寒潭清（