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金华市名师课例展示之《阿长与山海经》课堂实录 上周参加了金华市名师课例展示教研活动，其中有些课非常精彩。实录能力有限，只能摘取相对比较完整的一堂精彩的课。 《阿长与山海经》 张震雷 师：同学们读过《从百草园到三味书屋》吗？其中有一个非常有趣的美女蛇的故事是谁说的？ 生：阿长 师：今天我们就要进一步来了解鲁迅笔下的阿长。首先老师要问有关鲁迅你们知道些什么？ 生：…… 师：有哪三部小说集。 生：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 师：那散文集呢？ 生：《朝花夕拾》 屏显：关于鲁迅的介绍。 师：你们是怎么理解“朝花夕拾”的？ 生1：是鲁迅晚年回忆少年生活的。 师：“朝”“夕”分别是什么意思？ 生：“朝”是早晨，“夕”是傍晚。…… 屏显：《朝花夕拾》介绍 师：阿长是确有其人的，那么阿长是鲁迅的什么人呢？ 生：是鲁迅的保姆。 师：它选自《山海经》，山海经又是一部怎样的书呢，能找出文中语句回答吗？ 生：19页倒数第二段……是神话小说集，应该是古代开天辟地一类的故事。 屏显：刑天的故事 师：这些就来自《山海经》 屏显：《山海经》介绍 师：它是中国最远古的一部神圣怪异宝典，富有伟大想象力的上古奇幻全书。 当鲁迅知道有这部书时是什么样的反应啊？ 屏显：“心情”两字 生：非常激动。 师：请找出这部书对鲁迅很有吸引力的词语，找到请举手。 生1：念念不忘 生2：渴慕 师：渴慕是什么意思？ 生2：我觉得渴慕是很渴望，很羡慕。 师：如果用自己的话来说说，你会用什么词？ 生3：茶饭不思。 生4：寝食难安。 生5：梦寐以求。 生6：悠哉游哉，辗转反侧。 师：由此可见，这部书在童年鲁迅心目中地位很高啊。 师：请一位学生来朗读20到27段 生1：非常有感情地朗读。 师：问别人谁也不肯告诉我真实的回答，其中这个“谁”是指什么人？ 生：应该是亲朋好友吧。 师：可能，但我不认同“友”，因为鲁迅小时候没什么朋友，这从……可以知道。 生：那主要应该是爸爸妈妈，长辈。 师：为什么他们不肯告诉我？请揣摩一下。 生1：可能认为那些东西不适合我吧！ 生2：可能认为这是闲书不能看，应该看四书五经之类的，可能因此不让读。 生3：可能其中隐藏了一个秘密。 生4：也有可能是大人去买嫌麻烦。 师：就是嫌烦，那我自己可以去买啊！ 生5：不大可能，当时的社会条件不允许的，从文中可以看出鲁迅的社交活动是比较少的。 师：那我为什么不跟阿长说呢？ 生6：大概知道了谋害了他的隐鼠，所以懒得跟她说。 生7：阿长不是学者，跟她说了也没用，另外她谋害了我的隐鼠，我可能内心有些怨恨。 师：但就是这个阿长买了《山海经》，我们可以知道阿长买这个书肯定是非常艰辛的。 生：对 屏显：“艰辛”二字 师：你们是不是可以来描述一下阿长买书的艰辛过程。 生1：…… 生2：费尽周折 生3：四处碰壁 师：那为什么这么说呢？ 生3：因为很多书店没有这本书。 生4：还有一个理由，从“三哼经”这几个字中说明阿长是没有什么学问的，她很难与人沟通，所以应该是艰辛的。 师：我们来把这几句话朗读一遍，体会其中的感情。 读完 师：三个字都能读错两个字，可见有多艰辛，所以当“我”看到时什么样的心情？ 生：我全体震悚起来了。 师：震悚是什么意思？ 生：很激动，想不到阿长真会买来。 师：那从中可以看出阿长是个什么样的人？ 生1：是个很热心的人，她把鲁迅像亲生儿子一样看待。 生2：我认为阿长非常喜欢我，她对我有着浓浓的爱意！ 师：这部书对我童年和以后的生活有怎样的影响？ 生：对鲁迅的文学产生了深远的影响。 师：图画的书为什么会对鲁迅产生巨大影响？ 生1：年少的鲁迅读不懂其他整部的大的书，喜欢上文学史最重要的影响。 师：最初得到的最为心爱的宝书，请把两个“最”字圈出来。让我们齐声朗读这部分。 生：齐读 师：鲁迅是一辈子与书打交道的人，然而，最初的书却是目不识丁的阿长买的。……《朝花夕拾》专门写人的共三篇，本文就是其中之一。它共十篇，其中有四篇写到了阿长，这四篇作品是：《从百草园到三味书屋》《五猖会》《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》。（屏显）鲁迅对阿长充满了敬意，然而，小时候的鲁迅却是讨厌阿长的。 屏显：我讨厌阿长，因为阿长 师：用这样的局势来看文章思考。 生1：……因为阿长谋死了我的隐鼠。 师：隐鼠是一种很小的老鼠…… 生2：……因为阿长喜欢切切擦擦 师：而且还有动作，用两根手指 生2：摇着手指，还指着对方的鼻子 生3：……因为阿长睡相不好，因为她的睡相摆成个大字。 师：我很欣赏这位同学，他的回答在原文中不是连在一起的，而她能够把这些内容联系在一起。 用一个“摆”字可以看出我对阿长的什么感情？ 生3：说明我很讨厌，推她不动，叫她不闻。 师：这找得好，睡得像死猪一样。 生4：……因为阿长各种各样的规矩