八年级生物下册教案.doc

第二十一章 生物的生殖与发育 第一节 生物的无性生殖 【教学目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。 2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。 3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。 【教学重点】 举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。 【教学难点】尝试植物的嫁接。 【教学准备】1实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片 2.学生准备：课前预习 1．导入 在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，人类生命的起点是什么？在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。 1.是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？ 2.你能举些例子吗？ 回顾人类生殖和发育知识，根据老师所提问题进入本节课的学习。 2．生物的无性生殖 什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P3寻找无性生殖的概念。 引导学生举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。 酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？播放酵母菌生殖动画。 实验：观察酵母菌的出芽生殖 1.学生二人一组进行观察； 2.复习制作临时玻片标本的过程； 3.用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）； 4.复习显微镜使用方法； 5.使用显微观察。 根据课本说出无性生殖的概念。 说出所知道的无性生殖的例子，对无性生殖分类。 观看酵母菌生殖方式动画。 进行实验探究，观察酵母菌出芽生殖。 我们前面学习过植物部分的内容，我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时候该怎么办呢？再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办呢？这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁殖。 引导学生阅读课本P4-P5植物的嫁接内容，指导学生参与P4植物的嫁接探究活动，播放植物嫁接视频及相关课件，思考回答下列问题： 1.什么叫嫁接？ 2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？ 3.嫁接有什么用处？ 根据自己所知实例，思考植物根茎不经过有性生殖能否进行繁殖。 阅读课本，进行植物的嫁接探究活动，练习动手操作能力。 探究活动过程中思考回答老师所提问题。 3．植物的组织培养 近年来，一种加速植物生殖的新枝术——植物组织培养正在蓬勃发展。那么什么叫植物组织培养呢？引导学生阅读课本P6植物组织培养内容，播放植物组织培养视频及相关课件，对植物组织培养做出概念总结，并提问： 植物组织培养可以应用在哪些方面呢？ 总结：植物体的任何一个活细胞在一定条件下都可以分化并发育为完整的植物体，所以我们可以利用这一特性先取植物的器官、组织或细胞等在无菌条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，逐渐发育为完整个体。 仔细阅读课本观看素材，了解植物组织培养的基本内容及应用。 4．小结 1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。 2.无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖、分裂生殖、包子生殖。 3.在无菌的条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术成为植物组织培养。 学生和老师一起复习，查漏补缺。 【板书设计】 生物的无性生殖 一、无性生殖 1.概念（区别有性生殖） 2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条） 二、植物组织培养 1.方法 2.用途：快速繁殖、无病毒植物 课后反思： ： 第节 昆虫的生殖和发育 1．知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点　 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：