冀教版三年级数学上册数学教案.doc

冀教版三年级上册数学教案 第一单元 生活中的大数 本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。 认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。 单元教育目标 1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。 2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。 3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。 4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。 桥西区小学数学学科教学设计 __ 学校 年级 冀教版 版本 设计人： 日期： 课题： 认识万以内的数 课型：新授 教材与学情分析 教材选择了几咱生活中常见的家用电器的商品标价，这些价钱虽然都超过了千元，但学生非常熟悉。通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了“把上面的数写在数位顺序表中，并读一读”的学习活动。使学生在生活经验的基础上完成新知识的学习。然后教材呈现了四幅图片的资料介绍，一方面通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，另一方面使学生了解用数字表示事物的特点。最后，教材安排了“说一说”，涉及两个方面的内容，一是交流还知道哪些生活中的大数。二是了解生活中的许多事物可以用数表示。如，运动员编号“053”，可以读作“零五三号”，也可以读作“五十三号”，运动员编号是三位数，表示参加这项比赛的动员有几百人等。通过交流活动，丰富学生对数的认识，感受数学与生活的联系和应用。 教学 目标 知识与技能目标：使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 过程与方法目标：使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 情感、态度、价值观目标：使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。 教学重点 能认、读、写万以内的数 教学难点 中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。 教学方法 讲授法 预习作业 课前准备 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 检查或铺垫，融入课堂阶段 第二版块： 情境+提问，认定问 题阶段（3分） 第三版块： 自主+合作，探索尝试阶段（15分） 第四版块： 反馈交流，达成共识阶段（10分） 第五版块： 巩固拓展，提升发展阶段（10分） （课前让学生搜集家用电器的价钱。） 1、师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？ 学生汇报。 2、针对有特点的数相应板书： A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各数的组成。 B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。（板题） 二、探索感知。 针对万以内的数： A、指名读。 B、自由读。 C、同学们，这些数我们都会读了，而且读的非常好，那有谁知道它们的组成呢？ D、学生汇报。 2、我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同? 学生可能会有以下说法： (1)有个位，十位…… (2)从右往左数第一位 是个位，第二位是t62…… (3)多了—个万位…… 师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。试着写一写吧。 教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。 师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。 提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读