2014高考语文二轮复习课件：辨析并修改病句类.pptVIP

2014高考语文二轮复习：辨析并修改病句类 辽宁省沈阳二中2014届高三上学期期中考试 语文试题 下列各句中，没有语病的一句是( )（3分）A. 记载孔子言行的经典著作是《论语》，这部书不过一万多字，它对后世的影响主要来自 各家的阐发，朱熹的《四书集注》就经常用注解的形式来阐发自己的思想。 B. 政治家在这方面能做出的最具关键意义的贡献，是创造海纳百川的人文环境，鼓励追求真理的社会机制。 C. 目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育、别开生面的教育手段。 D. 恰当的称呼，虽然只有几个字，但用得是否恰当，不但能反映出一个人的文化素养，而且会影响交际的顺利与否。 A 方法指津 2．留心一词多义造成的表意不明。 病例：王老师去师范学院上课了。 分析：该句中的“上课”既可以理解为“听课”，也可以理解为“讲课”，因此该句表意不明。要消除歧义，可在“学院”后加上“给同学们”。 3．留心词性兼类造成的表意不明。 病例：尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。 分析：句中的“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是“他一个人瞒着家长、班主任、班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏”；当理解为介词时，意思是“他跟班长两个人一起瞒着家长、班主任到网吧里聊天、玩游戏”。要消除歧义，可将“和班长”改为“与班长一起”。 方法指津 4．留心句子结构不清造成的表意不明。 病例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 分析：该句的停顿如果停在“晚”后，意思是“留给来得晚的人喝”；如果停在“上”后，意思是“希望留给夜里来的人喝”。由于停顿不同，引起结构不清，使得句子表意不明。 5．留心标点符号使用不当造成的表意不明。 病例：只要你们学校同意，报销差旅费，安排旅馆住宿，购买世博会门票的问题可由我们解决。 分析：由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。“我们解决”的可能只是“购买世博会门票的问题”，也可能还包括“报销差旅费，安排旅馆住宿”等。要消除歧义，可以用改换标点符号的办法，将原句改为：只要你们学校同意报销差旅费，安排旅馆住宿、购买世博会门票的问题可由我们解决。 方法指津 六、语序不当 语序不当，简而言之就是词句的顺序不妥当。主要表现为以下几种情况：1.定语顺序排列不当； 2.状语顺序排列不当；3.修饰语与中心语错位；4.短语语序排列混乱；5.虚词位置不当;6.分句顺序不当。 准确辨析语序不当，同学们应掌握的技巧为以下“四个排查”： 方法指津 1．排查多项定语的语序。多项定语的排列顺序一般应为：表领属或表时间、处所的词或短语——表指称或数量的短语——动词或动词性短语——形容词或形容词性短语——名词或名词性短语。另外，带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。例如：他是北京大学中文系的(表领属)一位(表数量)有30多年教龄的(动词性短语)优秀的(形容词)教授。 2．排查多项状语的语序。多项状语的正确语序一般可这样安排：表目的或原因的介宾短语——表时间或处所的词或短语——表语气的副词或表对象的介宾短语——表情态的词或短语。例如：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(表情态的词)为他(表对象)点了一首歌。 方法指津 3．排查关联词语的位置。复句中两分句共用一个主语时，关联词语应在主语之后；不共用一个主语时，关联词语应在主语之前。 病例：他如果不能实事求是，事业就会受到影响。 分析：“如果”应该放在“他”之前。 4．排查分句间的次序。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序有先后、轻重之分，如果颠倒了，就会造成分句间的次序不当。 病例：他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 分析：应将“他跳下池塘”与“来到池边”互换位置。因为这两个分句有先后关系，不能颠倒。 方法指津 3．弄清楚是否属于“中途易辙”。“中途易辙”是指一句话说了一半，忽然话锋一转，重新说起。 病例：代表们观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 分析：“代表们观摩……庭审”，其主语无疑是“代表们”，之后的“观摩了……以后”只是一个时间状语，尚构不成一个句子，接下来又说“我们……”，很显然，主语又换成了“我们”，这种中途更换主语的做法造成了结构的混乱，要消除该句结构混乱的语病，可改为:观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 解题步骤 先看主、谓、宾。即看其是否能缩减成合理的表述。 次看定、状、补。即看其能否修饰其后的成分。 三看句子能否分成两个独立句。能，则为病句。 四看词语顺序，看其是否由大到小。 第五，与生活实际结合，