2014高考语文三轮古诗词鉴赏冲刺复习微专题课件：知识储备活水来巧用模式多得分.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 知识储备活水来 巧用模式多得分 知识储备活水来 鉴赏古诗词时，一定要弄清楚： 　　1.这首诗写了什么？什么人？在什么地方？什么时候？抒发了什么情、志？ 　 一、掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话” 　　1.诗歌风格：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽 　　4.诗歌语言特色：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、凝练简洁、犀利老练等。 　 二、背熟古诗中常见意象的特定内涵 1.树木类? 　　松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，诗人以诗句勉励要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。? 　 2.花草类 　　落花：往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 3.鸟兽类? 　　鹧鸪：鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 　 三、有关诗歌鉴赏表达技巧的知识 　　表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情（直抒胸臆，借景抒情，包括寓情于景，借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今）等。 　　 巧用模式多得分 如，2013年高考湖南卷，贺铸的《钓船归》 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 （3）探究本词的思想感情。（4分） 二、形象类试题 　　诗歌形象，是指创造出来的生动具体的，既能充分寄托诗人的主观感情，又能激发人们思想感情的物象。它包括诗歌的人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）和事物形象（写景诗中的景象或咏物诗中所描写的物象）。解读古诗词的特定形象，要把握其内涵，分析寓于形象中作者的思想感情，理解形象的典型意义。 　 分三步完成：什么形象→分析具体特征→概括形象意义。 如2013年高考辽宁卷： 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 三、意境类试题 　　　 　　[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答案】 　　此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 　　描绘形象图景→概括图景特点→剖析作者感情。 如，2013年高考山东卷：　 山寺夜起　江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 （1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分） 五、语言类试题 　　考查的是对诗歌语言特色或“炼字”技巧的鉴赏。语言特色是诗歌“面”的考查，“炼字”是“点”的考查。语言特色让考生品味并分析整首诗表现出来的语言风格，炼字方面考查一般要求找出诗歌用得最好的一个字词，说明其妙处；或提供两个字词，要求说出哪个更好。主要对动词、形容词进行赏析。其他是对特殊词如叠词、拟声词和颜色词的考查。 如，2013年高考湖南卷 (8分） 钓船归 贺铸 　　绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 　　南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 （ 2 ）简析首句中“净”字的妙处。(3分) 谢谢 谢谢您的观看！ * * * * * * * *