第三届统计物理与复杂性科学路线图研讨会议.PDFVIP

第三届统计物理与复杂性科 学路线图研讨会议 基于网络分析的汉字结构与学习策略研 究 吴金 闪 北京师范大学管理学院系统科 学系 年月 日 汉字结构与学习 三亚会议 提纲 主要 内容 研 究动机 数据 与基本结构分析 顶点权与基于结构的汉字学习策略 一般讨论 ：网络分析能不能解决其他具体学科 中的问题 致谢 汉字结构与学习 三亚会议 背景 研 究动机 对外汉语教学中，学生普遍认为汉语 ，尤其是汉字，难学 纯粹 以拼音为基础的教法容易上手 （前一两百个字和 简单 日常交 流），但是语调 与多音字问题使得深入学习非常困难 汉字之 间结构化联 系非常普遍 。相 关实证 （采用少数几个字为 例在 小学生中做教学实验）研 究表明利用结构信息确 实能够提 高小 学三年级以上学生的汉字学习效果 。一个明显的例子 ：木 （ ），林 （ ），森 （）， 所有的汉字如何通过结构关系联 系起来，通过这样的联 系如何寻找 对汉字学习有意义的启示？这个要靠网络分析 。 汉字结构与学习 三亚会议 基本结构 数据 与基本结构 数据来源 ：所含的个汉 字，亿字网络小说字频表 ； 汉字拆分与网络构建方法 ：如果一个汉字 直接参与了另一个汉字的构成 ，则在 两者 之 间连接一条有向边 。 要求最小结构还是表意或者表音单位 得到的网络 包含节点个，边条， 是一个有向无环 图 。它是一个完全的层次 网络 ，这说 明汉字倾 向于用逐级组合的方 式构字 。一层与二层 占左右 ，接 近的汉字位于第和层 。 汉字结构与学习 三亚会议 基本结构 汉字结构地 图 汉字结构与学习 三亚会议 网络分析之于汉字学习 汉字学习策略研 究 汉字教学策略 ：把每一个字孤立起来学，由学生慢慢地 自发地发现 并利用结构 ，还是系统地主动去利用结构？这里有一个汉字学习 顺序 问题 （当然还有如何拆解结构的问题 ，语言教学与汉字教学相 结合的问题） 。 以最小的努力认识跟 多的字，或者 以最小的努力认识 更多次字 （利 用汉字频次信息） 。 孤立地认识一个汉字需要的努力程度大致上依赖于其组成部分的多 少，简单的汉字是整体作为一个符号被认知的 。 因此 ，一个好的学习策略 首先是大致按照层次结构从低到高的，其 次要利用好频次信息，先学最常用的 。 如何利用前面的网络 ，通过顶点中心性计算 ，来找到满足要求的汉 字学习顺序？ 汉字结构与学习