单元格混合引用教案.docx

《单元格混合引用》教案【教学目标】:知识目标：1、掌握混合引用的概念和应用方法。2、启发学生探索性学习。能力目标：1、培养学生分析数据、处理和管理数据的能力。2、培养学生综合运用所学知识和技能解决新问题，提高学生独立思考问题，自主探究，解决问题的能力。情感目标：1、培养主动思考、积极探索的精神。2、培养学生自立自强、不断创新的精神。【教学重点、】：重点：单元格混合引用的概念和应用。难点：单元格混合引用的数据分析。【教学方法】：讲解法、任务驱动法【教具准备】：课题导入PPT动画、PPT课件、excel案例、教学教案、数据分析卡、多媒体机房，投影仪。【教学课时】：1课时【教学过程】教学环节主要教学内容学生活动教学意图一、创设情境，导入新课(3分钟)播放PPT动画故事，请两名学生配音表演，利用故事创设情境：几年后，两位同学已毕业，在同一家公司上班，一位同学因没有很好的掌握单元格混合引用这个知识而吃亏，另一位同学向他解说，但没有听懂，两人提议，一起回到课堂，细细学习单元格混合引用的知识。以下是两位同学的对话A：嘿，哥们儿，下班时间到了，一起吃饭了！B：还不行，老板交给我的表格还没有处理完，得加班了！A：是上午老板说的那个表格吗，还没有弄完？B：是啊，有些数据公式可以复制，有些数据公式复制了行不通，得一个一个公式的输入，很浪费时间。A:我看一下，嗯，这个公式可以复制，只要用混合引用后复制就可以了，省时省事！B：？？？A：你没听懂？我有个主意，我们可以回到那堂课听听老师是怎么讲的。B：好主意，let’s go！教师：欢迎两位同学回到课堂，同学们从刚才的PPT动画和两位同学的精彩表演，同学们知道我们今天要学习的课题是什么，它的优势是什么?学生欣赏PPT动画和同学的表演。思考并回答老师提出的问题。此环节中，通过播放PPT动画故事两位同学配音表演，激发学生参与热情，提高学生学习兴趣。引导学生积极参与学习。PPT动画体现出了单元格混合引用的重要性，启发同学们的思考。二、过度新课（8分钟）教师过度新课：1、简单回顾单元引用中的相对引用和绝对引用。2、新课（理论知识）（1）单元格混合引用的概念混合引用：是指仅在行（或列）方向上为相对引用，而在。列（或行）方向上为绝对引用。它有两种引用形式，不同引用形式可以用F4进行切换。（2）单元格混合引用的格式：混合引用列采用 $A1、A$1等形式。$符号放在列标前（$A1)，结果单元格公式复制时，引用单元格的列标始终不变，行标会相对变化;$符号放在行标上（A$1)，结果单元格公式进行复制时，引用单元格的行标始终不变，列标会相对变化。学生边听老师讲边思考和做笔记。此环节体现了教师的主导作用，教师重在点睛，引导。为下一下环节做好铺垫。教学环节主要教学内容学生活动教学意图（3）单元格混合引用举例三、任务驱动，快乐地探究（15分钟）全班同学参与“探索游戏——创造更多的$”游戏1、游戏规则：全班同学分为两组，每组选出1位同学分别担任两组的组长。每组成员会分别得到一个任务（表格）和一个$,组长带领成员团结协作，利用数据分析表进行数据分析，确定需要使用混合引用的单元格，写出正确的引用格式，完成第一个结果单元格公式的编辑。最后复制公式完成其他金额的计算。从而完成“创造更多$”的任务！2、简单介绍数据分析卡的用法。3、简单介绍两个小组的任务（表格）。分组进行探索、讨论，填写数据分析卡，写出含有单元格混合引用的正确公式。本环节是学生实践出真知环节。整个教学过程中教师将本着以学生为主体的原则。通过将实践过程设计成一个游戏，让学生在快乐中学习和探索。充分调动学生的自学能力和动手实践的能力。教学环节主要教学内容学生活动教学意图四、巩固知识，课堂练习（8分钟）任务点评：（1）小组互评两组组长演示说明他们的探索研究成果。说说在寻找解决方法的过程中遇到了什么问题，又是怎么解决的。（2）、教师点评，小结。2、提升难度，强化练习。第一个结果单元格输入含混合引用的公式，然后复制公式完成其他结果单元格计算。每组代表展示本组探索成果。一组演示，另一组观察、讨论、点评对方成果，相互交流学习。本环节为学生展示修改、相互学习搭建平台，增强学生的自信心和成就感，培养学生反思意识，开展学生之间，师生间讨论，提高学生分析和解决问题的能力。提升难度，强化练习。综合练习混合引用的两种格式。六、归纳总结，布置作业1、和学生一起回顾本堂课的主要内容。一起归纳总结本节课的重难点。2、布置作业：思考并总结单元格的相对引用、绝对引用和混合引用在实践中的规律。学生自主回忆，加深了对本节课教学内容的印象。学生自主回忆，梳理知识和技能。作业的思考，培养学生综合处理数据的能力。【板书设计】单元格的混合引用格式：【附件】数据分析卡一组数据分析卡　一类商品二类商品三类商品四类商品折扣单价数量