小学信息技术六年级下册教材解读刘国文闽教版泉州.pptVIP

小学信息技术教材(闽教版)六年下册教材解读 E-mail:swlgw@126.com 2009.7 泉州 一、编写教材的最基本定位 学学生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程。生拿到教材，有的读、有的做，读完、做完，能对某种东西感兴趣或学到一点东西； 老师拿到教材，有的说、有的教，教完要有成就感。学和教的过程是一个互动的过程 二、五六年级教材使用指导建议 1、关注小学三四年级、初中知识点的衔接 2、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置知识点 3、跨学科选择活动主题，实现技术学习与学科学习之间的整合 4、关注学生差异，体现地域特色，给教师使教材留有很大的发挥空间 5、注重培养学生自主学习的意识和自学的能力 ㈠课时设置（以单元为单位） 本册教材一课安排1课时，共15课时，供小学六年下学期使用。 每一课由教学情景导入和若干主题活动组成。学生通过做一做、试一试参与活动，在活动中体验信息技术应用、掌握基础知识和基本操作技能。其中，做一做是学生应该掌握的内容，试一试是学生学习能力迁移的实践，可自主完成，也可协作完成 ㈠课时设置（以单元为单位） ㈡学习目标（以单元为单位） ㈢教材编写的思路（以单元为单位） 1．教材体系结构 本