新学期,新目标,新行动.pptVIP

在“开门红”战役中： 新学期，怎样有个好的开端呢？ 第一、树立一个信息，我能行 第二、创立一种学风，认真、勤奋、刻苦、求实 第三、培养一个习惯，自律自觉 为了我们不虚度这段光阴，我们应该…… 学习的动机？ 被迫无奈？ 功利的？ 实现自我价值？乐趣的？ 学数理化有什么用？ 是无用的 其实也是有用的 最终还是有用的 目标是什么？ 你有目标吗？ 曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别向着10千米以外的三个村子步行。 第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两三千米就有人叫苦，走到一半时有人几乎愤怒了。他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到，有人甚至坐在路边不愿走了，他们越走情绪越低落。 第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长。当有人说：“快到了！”大家又振作起来，加快了步伐。 第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一千米就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一千米大家便有一小会的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到了目的地。 那么， 目标是什么？ 你有目标吗？ 目标与行为 目标分为很多种， For example：人格上的， 成绩上的， 修养上的， 行为上的， 人际关系上的， 阅读上的…… 目标与行为 行为要与目标保持高度的一致，就像精神支配肉体一样。 For example：如果我制定了一个目标：月考之前看完《XXXXX》，那么我就应该在不影响学习的前提下抽取课外时间来欣赏这部作品，达到陶冶情操，修身养性的目的。 SMART原则 1）Specific,即具体的、范围明确的，而不是宽泛的。例如，2015年期末考试我的目标成绩是620分，数学130分、语文120分、英语130分、理综240分，这就是一个具体、明确的目标。 2）Measurable,即可测量的，不是模糊的。比如“我的数学成绩要有很大的提高”就是不可以衡量的，很模糊，而“本次月考我数学成绩要考110分”，在这里，“110分”就是一个可以度量的标准。 3）Achievable，即可实现的，不是理想化的。在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标。 4）Relevant，即相关联的，指实现此目标与其他小目标是相联系的。所定目标应切实可行，不可与现实情况太过悬殊。同时，所定目标要是自己能够撑握的。 5）Time bound，即要有时间限制，而不是遥遥无期的。比如“我要在2015年7月1日期末考试时切实提升数学成绩到110分。”就符合这一标准。 案例一 高二学生小明在了解2016年武汉大学自主招生条件后（最低获得省级某学科竞赛三等奖方有资格参与我校自主招生），决定依据SMART原则制定自己的SMART目标卡。 案例二 小亮孤僻内向，不善与人交往，最主要的是一跟人说话就脸红，在公开场合发言时结巴，腿抖，很苦恼。小亮决定依据SMART原则制定自己的SMART目标卡。 一十一班目标宣言卡 * 南阳一中2015年春期系列主题班会之一 南阳市第一中学2014级11班 主持人：刘亚卓 猛如虎 狠如狼 贪如羊 （小组讨论一分钟） 无用之用，乃为大用 结合材料内容，体会目标对人生的重大意义 结合材料内容，体会目标对人生的重大意义 每周结束：做完一章物理练习题《重难点讲解》 每月结束：做完一本物理练习题《重难点讲解》，月结束后，更换新的物理练习题《黄冈题库》 2015.7.2学期末考试：物理成绩140分 2015.11.2省物理竞赛考试：获竞赛奖 T 时间限制 逐步达到做题的四种境界： 会。看到练习题，知道自己会做。如果一看题就不会，说明该知识点未掌握，要重点突破。 快。多做各种物理练习题，提升做题速度。 对。又快又对，提升速度的同时，还要保证准确度。 美。答卷书写完美，用简洁的学科语言，最简便的解题方法，完成答卷。 R 相关联的目标 提高物理成绩，勤学苦练，期末物理成绩达到140分 A 可实现的目标 获得省物理学科竞赛奖项（最低三等奖） M 度量标准 参加2016年武汉大学自主招生 S 具体目标 每周结束：至少与班内1位同学有交流。 每周日晚班会活动：做一次公开发言。 每月朗诵3次（找一个安静的地方，练习朗诵）。 T 时间限制 每天与自己周围的同学交流：先从简单的借东西，请教问题开始。 主动帮助同学，做一些力所能及的事情。 做小组长，承担收交作业的任务，锻炼与人交往。 R 相关联的目标 与班内未曾说过