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第四章 细胞和细胞工程第二节 细胞工程简介一 植物细胞工程 学习任务 1.知道由受精卵而来的体细胞可能发展趋势。 2.理解植物细胞的全能性的概念及其本质。 3.叙述植物组织培养过程。特别是理解细胞分化、脱分化、再分化和愈伤组织。 4. 理解细胞的全能性原理在植物组织培养过程中运用。理解细胞膜具有一定的流动性的共同结构特点在植物细胞杂交运用。 5.理解植物体细胞杂交的育种价值。 由受精卵而来的体细胞可能发展趋势 1.细胞生长，体积略微增大 2.细胞增殖（有丝分裂，可控制的分裂） 3.癌变（细胞不受控制地增殖） 4.细胞分化 5.细胞保持活着状态，进行新陈代谢 6.细胞衰老、死亡 细 胞 分 化 在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命进程中。 细胞全能性 已经分化的体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。 植物组织培养 植物细胞的杂交 问题：现在有甲、乙两种烟草品种（2n=48），其基因型分别是aaBB和AAbb，这两对基因位于非同源染色体上，且在光照强度大于800勒克司时，都不能生长，这是由于它们中的隐性纯合基因（aa或bb）作用的结果。 取甲、乙两品种的花粉分别培养成植株，将它们的叶肉细胞制成原生质体，并将两者混合，使之融合，诱导产生细胞团。然后放到大于800勒克司光照下培养，结果有的细胞团不分化，有的能分化发育成植株。请回答下列问题： (1)甲乙两烟草品种花粉的基因型分别为 和 。 (2)叶肉细胞制成原生质体，要用 破除细胞壁。 不同品种植物细胞能融合的结构基础是 。 (3)细胞融合后诱导产生的细胞团叫 。 (4)在大于800勒克司光照下培养，有 种基因型分别是 和 细胞团不能分化；能分化的细胞团是由 的原生质体融合来的由该细胞团分化发育成的植株，其染色体数是 ，基因型是 。 （1）用 去除细胞壁，最常见的方法名称 。 （2）促进原生质体融合的一般常用的化学试剂 是 ，原生质体可以融合的结构基础是 。 （3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中 运用的技术名称是 ，其中步骤杂种细胞 到愈伤组织相当于 ，步骤愈伤组织到杂种 植株相当于 。 （4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株 使 能够在新的植物体上有所表现，其 根本原因是 。 （5）从理论上来讲，杂种植株的育性为 育的。若运用传统有性生殖——杂交育种的方法能不能实现？ ，理由是 。 （6）植物细胞杂交运用到培育新的农作物品种方面的重大意义在于 。 （7）利用植物体细胞杂交的方法培育新作物品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传定律？ ，理由是 。 （1）（用纤维素酶和果胶酶）去除细胞壁，分离出有活力的原生质体 酶解法 （2）聚乙二醇、 诱导不同植物细胞原生质体融合 原生质体最外层的细胞膜都具有一定的流动性 （3）植物组织培养 脱分化 再分化 （4）远源杂交亲本的遗传生物性状（特征） 杂交植株获得双亲的遗传物质 （5）可育 不能 不同种生物之间存在生殖隔离 （6）克服远源杂交不亲和的障碍，大大扩大了可用于杂交的亲本组合范围 （7）不遵循 在生物有性生殖（减数分裂）过程才遵循孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交育种是无性生殖（不是有性生殖） 教学过程的解释： 2帧：学习任务（老师说明） 3帧：体细胞发展可能性（学生自由讨论、回答） 4帧：细胞分化（学生讨论、查书，老师引导） 5帧：细胞全能性（学生讨论、查书，老师引导） 6帧：植物组织培养的条件（学生讨论、白板展示） 7帧：植物组织培养过程（学生讨论、个别回答） 8帧：人工种子问题（个别回答） 9、10、11帧：杂交或花粉融合（小组讨论、白板展示、动画辅助） 12帧：植物体细胞融合（小组讨论、动画辅助） * 刁宏垠 2119864 dgzxdhy@126.com dgzxdhy@21 本质上来讲，细胞分化过程是基因选择性