论教育信息系统的演进.PDFVIP

学术论坛 2008 7 年 月 论教育信息系统的演进 ———兼论教育信息生态的形成 □ 朱永海 张新明 【摘 要】 “教育信息系统”是指把信息看成是教育系统的一个基础性要素,探讨在教育信息化进程中人、信息 和信息环境之间相互作用关系与活动的自组织、自适应的系统,而非狭义的物质性的“教育信息软件或产 品”系统。“人”与“教育信息环境”这对主要矛盾推动着“教育信息系统”的演进先后经历了教育信息与媒 介要素论、教育信息资源与技术论、教育信息环境论到教育信息生态论等四个阶段,并体现出二轴合一、 螺旋融合、后续发展性和价值性等演变逻辑。在这个演进过程中,人的主体地位逐渐凸现,人与信息环境 之间的关系逐渐加强。 【关键词】 教育信息系统;教育信息生态;教育信息环境;演进;以人为本 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G420 B 1009 458x200807 0021 06 的,其间差异就在于前者对 “信息”及其相关要素的 一、教育信息系统的定义 强调,即传统 “教育系统”的 “信息”化形式。 透视当前教育信息化和信息化教育领域中出现的 教育信息系统是教育领域的信息化进程中出现 诸如教育信息技术论、教育信息资源论和教育信息环 的一个频度逐渐增加的新词汇。葛泓等认为: “教育 境论等种种论调,不难发现当前教育领域对信息化进 , 信息系统是一个人造系统 它由人、硬件、软件和数 程的探讨处于一种较为混乱的状态,各种论调使教育 据资源组成,目的是及时、正确地收集、加工、存储 的信息化进程被撕裂为多极对立内涵的限定对象。究 和提供高校教育信息及相关信息,实现组织中各项活 其原因主要是其探讨的方法论方面所呈现出的 “盲人 动的管理、调节和控制。信息技术是教育信息系统的 摸象”的特征。 “教育信息系统”概念的提出,不仅 [1] 技术实现基础” ;余胜泉等把 “教育信息系统”主 能调和这种局面与种种论调之间的对立,而且最主要 要看成是 “教育信息产品和软件” [2];许薇则提出 的是给我们提供了一种已耳熟能详却又视而不见的 “高校教育信息系统是一个在全校范围内的、开放的、 “系统”思想观念,从而也为教育信息化和信息化教 分布的、多媒体的管理信息系统” [3]。 育指明了发展方向。 这些对 “教育信息系统”的认识虽各有不同, 但都把其看成是狭义的 “教育产品或软件”,或 “物 二、教育信息系统的演进 化的、技术支撑的教育系统产品”。笔者认为这是对 “教育信息系统”的狭隘化的理解。 (一)教育信息技术论与教育信息资源论 为了明确讨论的基础,我们对 “教育信息系统” 1.教育信息要素向教育信息资源论发展