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自然界的水循环 吴教文 1、教材分析 新版教材里本节内容在第三章中的位置由原来的第五节变成了开篇第一节，为后面的洋流运动和水资源的合理利用做理论铺垫，因此这一节是本章中重点学习的内容。 新教材在水循环的过程基础上突出强调了了水循环的地理意义。从而引出水循环的重要性，我们应该善待环境，珍惜水资源，树立科学的可持续发展观 二、教学目的 　1、 知识与技能　　（1） 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。　　（2） 理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。?2、情感态度与价值观　　（1） 通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。　　（2） 通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。 三、教学重点和难点 教学重点 1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。 2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。 教学难点 水循环的过程。 四、教学过程 导 入 陆地上的水体及其相互关系 叫学生来回答书上P54读图思考问题