校园安全2011.11.pptVIP

唐山26中分校教师安全培训 王爱民 校园安全 教师应充分认识到校园安全是全社会赋予我们的职责，明确一岗双责的真正意义。通过学习每位教师都能积极应对学校发生的安全问题。 1996年起，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委联合发出通知每年3月最后一个星期一为安全教育日。 1997 交通安全教育 1998 注重防范，自救互救，确保安全 1999 消防安全教育 2000 保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应 2001 校园安全 2002 关注学生饮食卫生，保障青少年健康 2003 大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力 2004 预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力 2005 增强交通安全意识，提高自我保护能力 2006年 “珍爱生命,安全第一”。 2007年 “强化安全管理,共建和谐校园”。 。  校园隐性人身伤害案例 　 案例之一：某村一学生因成绩较差无法升学，父母应学校的要求去医院为孩子开具了一张“中度智力低下”证明。不料学校很快将此公布开来，老师在课堂多次当众侮辱学生是“弱智、白痴”，其他学生也常以此来嘲笑、殴打该生，后来该学生被诊断患了精神分裂症。 (张维平主编《中小学校学法用法案例评析》 案例之二： 某校一女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录其爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任老师将日记中的有关内容在全班同学面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习、作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记”。消息传开，学校中到处有人对该生指指点点、说三道四，该生觉得再也无脸见人、前途无望，回家后服毒自杀。 校园隐性伤害的表现形式 （1）语言粗暴； （2）私拆学生信件； （3）张榜公布学生成绩 ； （4）随意禁止学生上课； （5）对学生不公正； （6）教师的体罚或变相体罚； （7）睡眠不足。 如何对未成年人进行有效的教育保护 (一)贯彻落实教育保护法规， 牢固树立教育保护意识 1、深刻理解教育保护是依法保护的本质。 2、熟读各种教育法规，特别是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《儿童权利公约》等牢固树立依法进行教育保护的意识。 3、养成依法教育保护的管理行为。 (1)做教师要做到:正、诚、公 （2）学会控制自己的情绪，杜绝体罚和变相体罚。 （3）加强边缘化管理 A：边缘时间的管理：如课间、放学、午休、周日； B：边缘地点的管理：宿舍、校外、路上； C：边缘人物的管理：学习困难、纪律较差、性格内向、单亲子女等 D：边缘内容的管理：大课间活动、所读书刊等。 （4）树立证据意识。字条等要保留，对缺课学生做好记录及时通知家长。 （5）加强和家长的沟通联系，及时掌握学生的情况，交往中以礼待人。 （6）教育学生学会正确处理问题。 (二) 依据未成年人年龄特点 实施有效教育保护策略 安全与自我保护教育 灾害和危险本身并不可怕，最可怕的是不知和无知。在毫无灾患意识，没有自救能力的情况下遭遇意外，才是真正的危险。掌握自救的方法才能更好的保护。 安全与自我保护教育 一是日常事故的自我保护。在日常生活中，我们总会遇到小事故，比如摔伤和扭伤，摔伤倒地时，最好是手指先落地，从手指过渡到手掌，脚尖先落地，从脚尖过渡到脚跟，这样可以把伤害减小到最低程度；扭伤时，24小时内应该冷敷，不能用药。 二是突发事故和自然灾害的自我保护。比如火灾时，什么地方是逃生最佳位置；地震时，建筑物哪里最坚固，易于逃生；遭遇夜间上课停电如何应对。 三是加强生命教育，树立珍惜自己、保护自己的意识，加强自我防护，不在孩子中提倡见义勇为行为,提倡逆境智能，教师也同样要遵循生命第一的宗旨。 教师调整心态的20句话 ?1、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 ???????????????????? 2、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界???? ????????????????? 3、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。????? ????????????????? 4、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。? ???? 5、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。???? ????????????? 6、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。? ??????????????????????????? 7、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。