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　 大中学生团体辅导中的心理教育主题 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杨　眉 首都经济贸易大学心理咨询中心 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　　 心理学要为学生的健康成长 和实现其潜能做贡献！ 心理学要为提升学生的生活质量 和幸福感做贡献！ 心理学要为帮助学生成为最好的自己 做贡献!! 　　 一、游戏与活动中的心理学 讨论： １．“滚雪球”活动中的心理学理论? 　 　 ２．“戴高帽”游戏中的心理学理论? 　　 　　　　　　　　 一、游戏与活动中的心理学（续） １．“滚雪球”活动及其中的心理学理论： 　　（１）有关人类潜能的理论； 　　（２）需要理论（自尊与被尊，社会承认需要的满足。记名字效应）； 　　（３）自我介绍与社会心理学中的首因效应； 　　（４）活动在增进人情感和动机上的作用。 　　　　　　　　 一、游戏与活动中的心理学（续） ２．“戴高帽”游戏中的心理学理论： 　　（１）满足人都有的“社会赞许”需要； 　（２）人际交往中的交互原则； 　（３）体验称赞所具有的激励作用。 　　　　　　　　 二、有关概念的梳理 一、团体辅导（Group guidance） 　　　团体辅导通常是在学校中运用，目的在于满足学生的发展性需要和预防心理问题。方法上以提供并指导各种自我认识与自我管理的信息和技能为主。 二、有关概念的梳理（续） 二、团体咨询（group counselling） 　　　团体咨询指在一或两个经过专业训练的咨询师带领下，在规定的时间和地点，对一个10人左右的具有心理困扰的来访者提供支持和帮助，使其学会自我认识、自我调节与自我成长。 二、有关概念的梳理（续） 三、团体治疗（group therapy） 　　　团体治疗是指在一个或两个治疗师的带领下，在约定的时间和地点，对一个8人左右的具有心理疾病的来访者提供治疗。治疗过程中除了要运用心理治疗的理论之外，还要充分运用团体过程和团体动力。 二、有关概念的梳理（续） 二、 “心理教育”的概念 １．心理教育(psychoeducation) 　　 此概念诞生之初，特指针对有精神疾病的患者及其家属的一种特殊形式的教育，目的在于帮助其以清晰的方式了解精神疾病并掌握应付精神疾病及其影响的策略。 　　 心理教育的内容包括：①信息传递（疾病症状、原因、治疗概念等）；②有关情绪知识的了解；③医学与心理治疗对策；④向精神疾病患者及其家属提供自助策略。 　　 二、有关概念的梳理（续） 二、 “心理教育” 的概念 ２．“心理教育”概念的演变 　　　精神疾病治疗中运用心理教育已有很长的历史（1911），随着时间的推移，心理教育不仅被用在精神疾病和心理疾病的治疗上，后来还用于以团体辅导形式解决青少年的社交技能、情绪管理、适应问题等一般心理困扰以及对青年学生的发展教育上。 　　　 二、 “心理教育”概念的梳理(续) 　　　　　　　　　 ３． “心理教育”被用于普通大学生人群的尝试 　　　目前在对大学生的心理健康教育和团体辅导中我们所做的很多工作其实就是心理教育或者说是心理学科普。但是查阅文献可以发现，我们在团体辅导、咨询与治疗中有意为之的心理教育比例却非常小。 　　　笔者自1992年开始为学生做团体心理咨询与治疗后发现以理论为主要内容的心理教育在心理咨询与治疗中有非常特殊而又重要的意义。 三、理论在大中学生团体　　 辅导中的重要性　　　　　　　 1 ．理论及其重要性 所谓理论是指人类在实践中对自然和社会现象中的规律进行抽象从而做出合乎逻辑的推理性总结。理论是行动的指南。理论从生活实践中抽象出来后，就成为指导生活的工具。 任何一个理论都是一套概念系统。就心理教育中的心理学理论而言，其中每一个概念或者术语都可以是一个小理论（比如“需要”、“问题解决”、“社会支持系统”），都可以成为有效提升学生生活质量和幸福感并帮助学生预防心理疾病的重要工具。 　　　　　　　　　　 三、理论在大中学生团体　　辅导中的重要性（续） 1 ．理论及其重要性（续） 　　 近几年我国很多大中学校为预防心理疾病并促进学生的心理健康，开始大规模地采用团体辅导方式。为帮助学生解决学习、生涯规划、人际交往、宿舍