角的初步认识说课件.pptVIP

教学重点与难点 教学重点：让学生形成角的正确表象；知道角的各部分名称；会用尺子画角。 教学难点：通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教学策略 充分遵循（从）感知——（经）表象——（到）概念这一认知规律，采取看一看、找一找、摸一摸、做一做、比一比等教学手段，把静态的课本材料变成动态教学内容，让学生亲身感知，亲手操作，把外在和内在的角印在大脑里。从而“变教为诱、变诱为思、以诱达思” 。 4、做“角” 我们现在找到了一个好朋友-------“角”。学生动手制作活动的角。 反馈：展示自己的角，说说角在哪里？注意指出角的顶点和边。 5、比“角” 三、巩固加深，理解“角” 1、下面的图形，哪些是角，哪些不是角？ 四、回到生活，深化“角” 生活中的角的运用： 五、总结归纳，完善“角” 1、 通过这节课，你和角成为好朋友了吗？你了解它了吗？你愿意把它介绍给你的家人和朋友吗？ 学生试着小结。 2、教师出示顺口溜： 小小角，真简单 一个顶点，两条边 画角时，要牢记 先画顶点，后画边。 设计说明 本节课的教学设计，立足于学生的认知基础来确定适当的起点与目标。教学时从学生已有的生活经验出发，经历活动增加学生对角的感性认识、创设认识。使学生对角的认识由生活中的具体感知，逐