现代诗歌、戏剧阅读.ppt

* 专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读 广东省高考近年都未考查新诗和戏剧，以后几年考查 的几率也很小，但考纲[见 P255～256(学生用书 P168～169)文学 类文本阅读“对考试说明的具体阐释”]中明确把这两种文体 包括在内，因此，也应进行相应的复习。 考点一 现代诗歌阅读 考点透析 现代诗歌(新诗)诞生于“五四”新文化运动，它是适应时 代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民 主的革命内容，以打破旧体诗格律形式的束缚为主要标志的新 体诗。“现代诗”名称，于 1953 年——纪弦创立“现代诗社” 时确立。 诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一 定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、 丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人物的精神世界，形 式上一般分行排列。 现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓 烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活，有强 烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。现代 诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。因为 类别不同，形式、风格不同，所以解答时也各不相同。 现代诗歌的鉴赏主要包括对诗歌语言、形象、情感、艺术 特色等方面的鉴赏。 解题指津 (一)把握旨趣，领会情感美 诗歌的第一要素是感情，无情即无诗。鉴赏诗歌必须首先 进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。 1．知人论世，找准情感突破口 欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有 一个初步的了解。如以香草、美人比喻理想中的事物，古已有 之，郭沫若借鉴这种传统技法，把祖国比作“年轻的女郎”， 把自己比作“炉中煤”，借以吐露自己对祖国的热爱和眷恋之 情。作者为什么要选择这样的形象呢？结合时代背景和作者经 历，便会一目了然。艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到 了身世凄凉的大堰河，从而引起了对她的怀念、追忆乃至歌颂， 于是写下了《大堰河——我的保姆》。鉴赏诗歌，找准了情感突 破口，对诗歌主旨的把握就会更准确，对情感美的领会就会更 深刻。 2．避实就虚，咀嚼诗歌真味 以实写虚，化抽象为形象，这是诗人创作的高超本领；避 实就虚，反复咀嚼又是领会情感美的巧妙途径。阅读鉴赏时， 我们就得用诗意的眼光避实就虚，慢慢咀嚼出诗歌的真味。 3．由表及里，品读形象寓意 阅读和鉴赏诗歌时，我们要学会品读形象的寓意，由表及 里，探测诗人物化的情绪，领会诗歌的旨趣。 (二)展开想象、感受形象美 诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形 象。 1．调动积累，张开想象的翅膀 想象不仅对于诗人的创造是一种必要，对于读者的欣赏也 是一种必要。可以认为，诗人通过想象创造出诗的形象，读者 通过想象再现诗人创造的形象。 2．体察物象，剖析寓意 中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己的新鲜 活泼的物象，寄托自己的情感和心志，创造出了丰富多彩的事 物形象。艾青笔下的那一块“礁石”，臧克家笔下的那一匹“老 马”，都以其生动感人的形象，给读者留下了深刻的印象。我 们要学会联想，由表及里地剖析，在体察外在形象特征的基础 上把握形象的寓意，从而领会形象的意蕴美。 (三)物意契合，赏析意境美 赏析诗歌的意境美是为了更好地把握诗的综合美感，即它 的情理交融的思想内容之美，形神结合的艺术表现之美。 1．抓住意象，发挥想象，由形象悟情感 阅读诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥联想和想象，去 领悟和品析作品中的思想情感。我们只要抓住诗中意象深入玩 味，并调动联想和想象，就能进入诗人为我们营造的韵味浓厚、 意蕴深广的美好境界，心中的美感就会与诗人的思想脉搏一起 跃动。 2．透析形神，体悟情理，由具体到抽象 诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物) 相契合，形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。意境要求情、 理、形、神的和谐统一。我们发掘出具体的形神中蕴涵的抽象 的情理，就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。 3．品味情境，观照情感，于客体察主体 意境作为形象思维的特殊表现，诗人在写“境”的同时， 就注入了他的喜怒哀乐各种感情，注入了他的思想及其对 “境”的褒贬态度，正如王国维所说的“一切景语皆情语也”。 我们鉴赏诗歌就不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在 客体的形象中体察诗人的主观世界。 (四)咀嚼涵泳，品味语言美 诗歌是语言的艺术。优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言 来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而 激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。 1．熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美