以课外读写活动为抓手提升学生阅读能力.pdf

阅读教学 以课 外读写活动为抓 手 提升学生阅读能力 蔡士娟 初 中语文教师要充分重视课外读写活动 ， 都与语文教学活动一同计划 ，协调安排，以制 以此为抓手推动学生综合素养提升，本文将作 度化、规范化的课程管理推动课外阅读活动有 简要论述。 序进行。实践证明，将课外读写活动纳入语文 一 、 初中生阅读能力培养的意义与路径 课程体系管理，对增强课外阅读的有效性能够 新课程改革对初中生阅读能力培养提出 起到积极的作用。教师只有准确把握组织设 了详细的要求，学生在语文学习过程中要能够 计和督查考核等环节要点，才能始终掌控整个 了解语言文字含义，体悟蕴涵思想，发掘出更 课外阅读教学活动 。 深层次的内涵 。这一要求应 当贯穿于初 中语 2．提 出课外阅读的明确 目标和要求 文教学的全过程。提升学生阅读能力，主要有 课外阅读活动虽然本质上属于学生 自主 两个路径 ：一是课堂阅读指导；二是课外读写 开展的一项学习活动，但教师也要进行规范管 活动。课堂教学中的阅读分析指导属于技巧 理，要提出明确的 目标和要求 。笔者在课外阅 辅导，是抛砖引玉，学生阅读能力的提升重在 读管理中，针对每一个年级，分别设置 了每学 自我感悟和课外大量阅读感悟，其中课外读写 期50万 ～8O万字的阅读量。对学生阅读范围 活动是重要的突破路径。教师应当结合教学 也做出原则性规定，以中外名著、优秀文学作 工作安排，实行课 内外联动，课堂上给予阅读 品及适应青少年阅读的期刊报纸为主，坚决禁 方式方法的指导，课外开展 自主阅读活动 ，在 止一些低俗的甚至带有腐蚀思想的不健康的 大量阅读的基础上进行感悟与提炼。与之相 书籍进入学生视野。笔者要求学生在 阅读活 匹配的是教师要积极创造条件，整合资源，提 动中认真看、深情读、精炼记，在阅读活动中形 高学生课外读写活动的兴趣 ，搭建平台让学生 成多感官的感知体验 ，并且将阅读的成果通过 的阅读更为深入。 多种方式有效积累下来。明确 目标计划可以 二、以课外读写活动为抓手提升学生 阅读 让学生在阅读活动中找准方向，明确任务，有 能力 效开展 。 I．将课外阅读活动纳入语文课程管理 3．指导学生高效有序阅读与积累 课外阅读虽然在语文教学中有明确的要 课外阅读活动是学生 自主开展的学习活 求，但是许多学校将其当做一项 自由、松散的 动，教师要对学生阅读量、阅读范畴等方面做 活动，没有进行具体细化落实，处于一种放任 出明确要求，同时还要对阅读 的方式方法进行 自流的状态。缺乏了统一的要求规划和组织 指导。笔者要求学生在阅读一篇优秀作品之 实施，学生课外阅读活动很难取得预期效果。 后，要形成 自己的感知认识，对这一部作品、这 笔者在教学中设计教学计划 目标时，将课外阅 一 篇文章具有什么样的体会，对作品中的主人 读活动有效纳入到课程管理范畴，无论是课外 翁刻画