低年级课内阅读与课外阅读的有效结合.pdf

2o13#g37~考试 周刊 低 年 级课 内阅读 与课外 阅读 的有 效 结合 张晓瑛 (乌海市实验小学 。内蒙 乌海 016000) 摘 要：文章提 出小学语文教师一定要做到将课堂 阅读 子们之间差距不大 。在同一起跑线上 ，不仅提高了课堂教学效 与课外阅读有效结合 ，为学生的阅读创造条件 ，扩大学生 阅读 率和学生理解文字的能力，还为课后阅读奠定了坚实的基础。 面，增加阅读量。 二 、给学生充足 的时间。将课堂阅读与课外阅读有效结合 关键词 ：小学低年级语文教学 课 内阅读 课外 阅读 1．由内到外。 对于每一篇课文 的阅读教学 ，我 以整体感悟 、读背为主 。 《小学语文课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广 例如：学了一年级下册的 《小 白兔和小灰兔》一课，我就给孩子 泛 的阅读兴趣 ，扩大阅读面 ，增加 阅读量 。提倡少做题 ，多读 们准备了 《劳动最光荣》一文；学习了 地《球爷爷的手》这课，我 书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文课程标准》还对课外 就顺势给孩子们准备了 《牛顿的故事》《十万个为什么》，同时 阅读量提 出要求 ：二年级的课内外阅读总量达到五万字 。一年 利用好每周一的大阅读课 ，让孩子们遨游在故事的海洋中，汲 级学生刚进入小学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音 ，但识 取丰富多彩 的知识 ，久而久之 ，孩子们 的朗读能力、理解文本 字能力有限，认识的字还很少 ，还不能够 自己阅读课外读物 ， 的能力都得到了提高 ．随着年级的升高．孩子们 的语言积累丰 需要指导及陪伴 ，从而培养他们爱读书的 良好习惯 。人有学步 富了．我们班学生在一年级时一共学习了五本书。这样就大大 时，读也有起步时，一年级的孩子 的好奇心 、求知欲都很强 ，所 增加了同学们的阅读量。 以必须抓住他们的这一特点，将来一定会受益匪浅 。然而 ，从 2．由点及 面。 孩子们 的表现来看 ．他们虽然在读书 ．但是读书的效果并不理 课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充 ．教师在进行 想，体现在家长不会买适合孩子们看 的图书，还有孩子虽然读 课堂教学时，完全可以结合课外 内容来进行 。如二年级第一学 书很多，但是读书 目的极不 明确 。读书效果更不用说 了。所 以， 期的学习内容： 在平时的阅读教学 中．我针对 以上情况制订如下计划。 第一单元 的重要 内容是一组关于秋天的四字词语 、秋天 一 、 课堂阅读要面向全体学生 的美文等。我在教学这个单元时分别布置如下作业 ：一是收集 阅读教学 ，我努力做到： 描写秋天的词语 。二是收集描写秋天的古诗词 。三是收集秋天 1．提前让 同学们把课文读两遍 。 的现代诗或歌词 。 2．认真听教师范读 。认识到范读的重要性 。加深对 目的字 在实践中，我尝试让学生将平时阅读 的报纸、小广告、公 和难读词句的印象 。 共场所的标语、杂志等语文信息引入课堂，不断丰富教材 内 3．学生模仿老师 自由读两遍 ，把课文读熟。 容 。如神州九号飞上太空，振奋人心。我鼓励孩子们收看 、收听 4．同桌两人进行互查 ．努力达到老师提 出的 “四不”的朗 或阅读相关的报道以收集资料 。培养学生关心时事政治的习 读要求 ：即 “不丢字 ”“不加字 ”“不颠倒 ”“不停顿”，然后互相在 惯 。随着年级 的增长 ，我班有三分之一的孩子已经脱离 了拼音 书上固定位置签名并署 日期 ．时间允许可 以写简单 的评语 ，以 阅读，这都是课 内与课外阅读相结合的功劳。 激发进孩子们读书的积极性 ，对于未达到要求的同学可 以进