低年级课外读物的选择策略.pdf

低年级课外读物的选择策略 马珍珍 (江苏省高淳县淳溪中心小学，211300) 摘 要：低年级学生认字不多，阅读能力不强，课外阅读的兴趣 和习惯尚未形成。教师应当为学生选择符合他们阅读兴趣、适合他 们知识水平的课外读物 ，包括与课堂学习有关联的读物、符合学生 年龄段特征的读物、蕴含真善美教育熏陶功能的读物、经典的中外 文化名著儿童版读物等。 关键词：课外读物 选择 策略 小学阶段进行科学、适量的课外阅读，对 诉学生：“《沉香救母 》是一篇神话故事，如果 提升学生语文素养具有非常重要的作用。然 你想读更多的神话故事，可以去看一看 《神话 而，由于低年级学生识字不多，阅读能力不 故事》这本书，里面有许多奇妙的故事。”学了 强，课外阅读的兴趣和习惯尚未形成，要达成 《鲜花和星星》一文 ，学生体会到夏天满地的 语文课程标准中提出的课外阅读的量化标准 花儿和满天的星星的美好，我推荐与课文有 尚有一定的困难。因此 ，教师应当为学生选 关的 《夏天的画》，让学生能够在文字中继续 择符合他们 阅读兴趣和知识水平 的课外 感受夏天的美好，感受夏令营中的美丽景色 读物。 和火一样的快乐。 一 、 选择与课堂学习有关联的读物 二、选择符合学生年龄段特征的读物 教师可从课堂阅读教学的内容出发，以 低年级阅读 内容的确立，应紧紧抓住该 某篇作品为基点，向同类作品扩展，把课外阅 学段学生的思维特点、兴趣爱好和阅读水平。 读的选择和课文内容的学习联系起来。 根据学生的思维特点，我有步骤地指导学生 苏教版小学语文教材 中有许多情节生 阅读一些儿歌、童谣，如 《好习惯与坏习惯》、 动、感人肺腑，能激励学生爱观察、善联想、能 《益智儿歌选》、《中国传统童谣选》等。这些 创造、感受美的课文。教完一篇课文，可给学 儿歌、童谣接近生活，富有童趣 ，同时语言简 生推荐与之相关的文章。例如，学了 《沉香救 练、朗朗上口、易诵易记 ，不仅可以满足低年 母》一文，学生体会到神话故事的神奇，我告 级学生的好奇心和求知欲，而且能够增加他 2013年第5期 教育研究与评论．小学教育教学 学科瘴_篁 们的语言积累，巩固汉语拼音 ，扩大识字量 。 地说 ：“想要知道答案，《十二生 肖的寓言故 此外 ，根据学生的兴趣爱好和阅读能力 ， 事》里有哦!”这时，我发给他们拼音版的 《十 我还推荐他们阅读拼音版的童话 、寓言。低 二生 肖的寓言故事》，要求课后 回家 自己阅 年级学生尽管只能 以自己的视角去理解童 读，第二天再交流答案。这种方法极大地调 话、寓言故事的内容，可能并不能正确地把握 动了学生的阅读积极性。 和分析其中蕴含的真正含义，但是，这个阶段 在给学生选择真善美主题的课外读物 的学生处于想象力发展的顶峰时期——他们 时 ，要注意主题的多样性 ，应尽可能将儿童 开始学会分辨现实与幻想的不同，对是非善 图书中有关德育的主题