例谈高中英语课外阅读文本的解读与设计.pdf

专母 例谈高中英语课外阅读文本的解读与设计 ◆支丽芳 (浙江省嵊州市马寅初中学) 【摘要】新课程标准要求教师以课 内阅读教学为轴心，开辟课外阅读的立体课堂。这就要求我们教师从多种渠道积极地精选有价值的课 外阅读文本，并对此进行解读与设计，开展拓展性阅读来创造真实交际情境，扩大课堂阅读容量，增加知识密度，让学生享受多样赏读意 趣 ，提高阅读教学效率。本文以Thetacticstobeatimemasterfromsuccessfulpeople这一课外文本为例，从文本的深度解读、文本的合理改 编及创新的教学设计三个方面来阐述高中英语课外阅读文本的解读与设计。 【关键词】课外阅读 文本解读 文本改编 教学设计 教师因本着 “与作者对话”的原则，对所选取的文本进行深度解读．进 contributetothemagazine’Ssuccess，sheglancesatthatissue，anditgetsher 而对文本进行合理改编，使之符合学生现有的语言水平 ，并遵循新课程 的 backontrack．(Whenever引导的让步从甸与doing这一伴随状语清晰表明 相关理念进行教学设计，让学生在课堂上感知文本、体验文本，从而逐步提 了Alltopperformersestablishedpriorities．) 高学生的语言综合运用能力。本文将 以Thetacticstobeatimemasterfrom (3)文本修辞的灵秀之美 successfulpeople这一课外阅读文本为例，从文本的深度解读、文本的合理 修辞可以使语言更加准确精炼，幽默生动，使句子结构匀称，音韵和 改编及创新的教学设计三个方面来阐述高中英语课外阅读文本的解读与 谐。对修辞手法的学习和了解能使学生有更好的、更地道的语感。帮助学 设计。 生欣赏修辞手法，不仅能加深学生对文章的理解，有助于学生更加充分地 一 、 以文本的深度解读为起点，多渠道挖掘文本内涵与亮点 欣赏作者的写作风格 ，而且还能促进学生写作能力的提高f麦琪，2009)。 1．解读标题，把握作者构思，培养预测能力 Gotorestaurantsearly，beforethecrowds．Don’tcashchecksonFridayaf- 一 个好标题，往往用最简洁、透彻的文字高度概括文章的主 旨：常常也 temoons．Gogrocery shopping duringthedinnerhour，when mostpeopleare 是课文的精华浓缩，对全文起着提纲挈领的作用。如Thetacticstobeatime homeeating，orlate，after9P．m．Beatholidaycrowdsbybuyinggiftsallyear masterfromsuccessfulpeople这一标题就体现了两个非常重要的信息：一是 long．(排比句能加大语言的信息量，使语言条理性强，且节奏鲜明，适于反 Thetacticstobeatimemaster，二是 successfulpeople。根据这一标题的解读， 映事物的情状，尤利于表达强烈的思想感情。J 我们就可以大胆预测文章将围绕两条主线展开：Whatarethetimetactics? (4)文本内涵的深邃之美 Andwhoarethosesuccessfulpeople?由此可见，以解读标题入手 。可 以初步 在语言鉴赏的基础上，我们要对话题信息进行捕捉，挖掘文本中隐含 理解文章的内涵。 的亮点，从而提炼文本主题。遵循葛里斯曼博士的tactics，我们将得到效率 2．剖析语篇结构，找准切入点。提升英语思维能力