关注初中英语课外阅读教学与设计.pdf

关 注 初 中 英 语 课 外 阅 读 教 学 与 设 计 李蕴智 (盐城 市初 级中学 ，江苏 盐城 224000) 摘 要 ：将课堂教学与课外阅读相结合是提高学生阅读兴趣和阅读能力的有效方法。本文 以译林 出版社 初《 中英语读本》九 ~tChapter14的教学设计为例，对初中英语课外阅读进行 了有益探索。 关键词 ：课外阅读 教学策略 教学设计 《初 中英语课程标准》(2013)对课外阅读提 出了具体要 生的语感与英语 阅读综合能力，扩大词汇量 ．灵活运用句式和 求 ，尤其是量 的要求 ：能读懂供7—9年级学生 阅读 的简单读物 丰富学生的情感等。针对课外阅读特点 ．教师应该指导学生课 和报刊、杂志，克服生词障碍 ，理解大意；能根据 阅读 目的运用 外阅读的学习方法 ，从而培养学生的阅读兴趣和阅读能力 ，并 适当的阅读策略 ；能根据上下文和构词法推 断、理解生词 的含 在此基础上提高学生课外 阅读的综合能力和 自学能力 。 义 ：能理解段落 中各句子之 间的逻辑关系 ：能找 出文章 中的主 课外 阅读如何开展 ，是很多初 中英语教师感到头痛 的问 题 ，理解故事 的情节 ，预测故事情节 的发展和可能 的结局 ；能 题。笔者在实践中发现 。做好 以下三方面工作 ，有利于开展课 读懂常见体裁的阅读材料：能根据不同的阅读 目的运用简单 外阅读 ，激发学生兴趣 。培养学生能力 。 的阅读策略获取信息：能利用字典等工具书进行学习。五级要 一 充分认识英语课外阅读对提高英语综合能力的作用 、 求指出，除教材外，五级课外阅读量应累计达到15万词以上。 学习英语 ，就是要掌握并能熟练使用英语进行听、说、读 、 阅读在英语学习中有着非常重要 的作用 。课外阅读不仅 写等交际活动。在将英语作为第二语言学习的过程 中，由于 是加深对课堂知识理解 的最好途径 ．而且是课 内阅读 的进一 听、说、写的机会相对较少 ，读就显得尤为重要 。从学习的角度 步补充和延伸 ．是阅读教学的重要组成部分 。英语课外阅读是 说 ，“读 ”是其他 “三会 ”的基础 ，通常通过大量阅读各种英语书 相对于课堂阅读教学而言的，既包括与课 内教学相结合 的课 报杂志丰富我们 的语感 ，扩大英语词汇量 ．提高英语理解和表 外阅读教学，又包括学生的课外 自主阅读。前者是指运用真实 达能力 。尽管在学习英语 的过程中课文是最重要 的语言素材 ， 任务教学方法 ，整合英语课堂教学与课外阅读 ，使课外阅读成 但是教科书上 的阅读文章篇 目毕竟是有限的。不利于学生学 为英语课堂教学的有机组成部分 ：后者是指运用教材 以外 的 习的融会贯通和知识 的巩固、掌握 ，作为教材阅读教学的继续 材料 ，以学生 自主 阅读为主，是一种更高层次的主体全面参与 和延伸 ，英语课外阅读就显得尤为重要 。 的阅读。 在进行课外 阅读选材 时 ，指导学生可以从 寓言童话 、趣昧 作为教材 阅读教学的继续和延伸 ，英语课外 阅读显得尤 故事 、探 险小说到科普文章 、时事报道等 中进行选择 ，由易到 为重要 ，它不仅能巩 固课堂 阅读所学到的知识 ，而且能培养学 难 ，让学生品尝成功的喜悦 ，以激发阅读兴趣 。也正 因为题材 度上 ，对其进行独立样本分析 。在O．O5的显著性水平下 ，男女 于中等偏上水平 ；(2)女生的英语学习 自我效能感显著高于男 生 自我 效能感 及 三个 维度 的差异 均达 到 了显 著性 水平 (D 生 ：(3)英语学习 自我效能感存在显著的年级差异 ，初三年级 0．