初中生课外体育锻炼中自我保护意识状况调查与分析①——以同济大学实验学校为例.pdf

社会体育学 2015年 (第5卷 )第25期 DOI：10．16655／j．cnki．2095-2813．2015．25．147 初中生课外体育锻炼中自我保护意识状况调查与分析① 以同济大学实验学校为例 黄香溪 (上海体育学院 上海 200438) 摘 要：该研究通过对初中生在课外体 育锻炼中运动损伤状况和 自我保护意识状况的调查和分析，了解到初中生虽然具有一定的自我保 护意识，但仍存在认识与行动上的偏差，对很多细微却重要的环节没能引起重视，使饭炼存在风险，大大提高了运动损伤事故发生的概率， 且学生过高相信 自己的自我保护能力，进一 步导致 自我保护意识松懈，自我保护能力降低。学校对学生课外体育锻炼管理的力度不够，也 忽视了对学生灌输 自我保护的思想。该研究对存在的问题提出一些建议，以图帮助初中生在课外体育饭炼中提高 自我保护意识，使学生能 更安全地参与到课外体育饭炼中，为终身体育打下坚实的基础。 关键词 ：初中生 课外体育饭炼 自我保护意识 调查分析 中图分类号 ：G807．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095-2813(2015)09(a)-0147-02 意识是 人类大脑中产生的心理 反应技能 ，是生 物反应技能进 运动损伤而损害了运动兴趣 ，说明运动损伤是妨碍学生参加课外 化的最高形态 ，是人基于 自己的需要 、欲望 ，通过感官对外界事物 体育锻炼的重要原 因。其次是场地器材天气的状况，说明部分学生 进行具有主动性 、能动性 、选择性的认识、记忆 、分析、归纳、判 断、 对运动环境有一定要求 ，具有一定 的自我保护意识 。最后是学习压 演绎、假设、猜想、推理从而形成情感、思想、观念、知识、理论等等 力 ，通过访谈部分学生也了解到该学校的教育现状还没有完全从 并在此基础上支配 自己肉体对外界事物进行反应的系统 ，因此意 应试教育 中跳 出来 ，学生学习压力大 ，不敢 “玩 ”，应试教 育妨碍学 识是人生命 的象征 。运动损伤多与体育项 目及技 、战术动作特点密 生身心 的全面发展 。 切相关，所以运动损伤被定义为人体在体 育运动 中所发生的损伤。 2．3学生重视体育常识的自我保护意识情况调查 自我保护意识可理解为人们对预防运动损伤所采取的一种心理 和 体 育常识是运动 中最基本的知识 ，它 的有效了解和执行能大 物 质方面的准备 ，是一个人在社会中保护 自己最基本 的能力 ，是孩 大减少运动损伤事故的发生 ，调查发现只有一直在意考虑项 目安 子作为一个独立 自主 、有生存能力的个体 的基本保障 。课外体育锻 全性和每次都检查运动妨碍物 的人数超过 了一半，分别为52％和 炼是指学生在课外时间里 ，运用各种身体练 习和方法 ，以发展身 69％，而经常做 准备活动的 占45％，没有攀爬单双杠经历的占40％， 体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活 超过运动负荷感到极不舒服停止联系旁人的占40％，没有利用体育 为 目的而进行 的体育健身活动。该文通过对上海市同济大学实验 器材打闹的 占38．3％，懂得带护具的仅 占29％，更有每次都穿运动 学校初 中生在课外体育锻炼 中自我保护意识状况的调查 ，并对其 服运动 的仅 占l2％。这些数据说 明学生在课外锻炼中虽然具有 自我 结 果进行分 析，对 存在的 问题提 出一些建议 。 保护意识 ，但学生对体育常识 的缺乏和不重视，对存在危险的细节 没有预见能力，导致学生 自我保护意识薄弱 ，大大提高了运动伤害 1调查医务室损伤资料对学生 自我保护意识现状分析 事故的发生 概率 。 学生 自我保护意识的强弱 ，直接影 响到运动损伤发生 的概率 ， 2．4课外体育锻炼发生运动损伤状况 根据学校医务室记录情况 ，运动损伤发生在课外体育锻炼 中占了 运动损伤发生的概率与学生的 自我保