10比的基本性质（P45～46）.docVIP

主备：黄彦淇 推进组长：黄彦淇 行政组长：黄毅娟 副校长：王兰青 教学内容：比的基本性质（P45～46） 一、课型：新授课 二、教学目标： 1、知识目标：通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、过程与方法：通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：全力以赴，积极参与，享受学习的快乐。 三、教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。 四、教学难点：化简比与求比值的不同。 五、经典链接： 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 教学环节 要素组合 教学流程 教后小记 复习导入 （二） 探究新知 （三）总结提升 （四）当堂评测 想+讲 想+讲+做 想+讲 想+做 求比值。8∶4=　　　 4812=　　168= 24∶18=　　 4016=　　　 155= 小组 展示任务分工、合作 教师点拨、总结 3、5、 4、7 (1)2∶4根据比与除法的关系可以写成2∶4=2÷4，再想想，2∶4等于4∶8吗？你是怎么想的？(2∶4=2÷4=(2×2)∶(4×2)=4÷8=4∶8) (2)概括比的基本性质。 ①小组讨论：在比中有什么样的规律？ 概括出比的基本性质 （3）应用比的基本性质化简比。 ①讨论：化简整数比的方法是什么？ 讨论：怎样把分数比化成最简单的整数比？ 讨论：如何把小数比化简成最简单的整数比？ 小结应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？) 比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0)，比值不变 点拨：用比的前、后项分别除以它们的最大公约数，直到前后项是互质数为止。 点拨：一般先把比的前、后项同时乘以两个分数的分母的最小公倍数，转化为整数比，再化简成最简单的整数比。 点拨：第一步都化成整数比，接着再利用比的基本性质把比的前、后项同除以它们的最大公约数（或乘以两个分数的分母的最小公倍数），使比的前、后项成为互质数。 通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？ 第 九、教学反思： 南宁市衡阳路小学 六 年级 数学学科教案 3 书香 自主 合作 探究 效率 书香 课堂