基于课外科技活动的机械原理课程设计教学研究.pdf

2017 年2 月 教育 学论坛 Feb. 2017 第5 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.5 【 学设计】 基于课外科技活动的机械原理课程设计教学研究 黄小龙 （北京信息科技大学机电工程学院，北京 100192 ） ： ，提出将课外科技活 摘要 本文通过详细分析机械原理课程设计教学现状及学生课外科技活动开展情况 动融入机械原理课程设计教学、使两者相结合的研究方法，并从课程设计题目、内容、方法等三个方面展开了 实践。结果表明，机械原理课程设计教学效果得到改善，学生的实践能力得到提高，能更好地学以致用。 关键词：机械原理；课程设计；教学研究；课外科技活动 中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-0217-02 一、引言 动有机械创新设计大赛、大学生科技创新计划项目、 机械原理是机械类各专业必修的一门重要技术 大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛、机械制造综合实 基础课，在培养学生的机械设计能力和创新能力所需 践创新能力-数控加工大赛、三维数字化创新设计大 ，占有十分重要的地位。其 汽车节能竞技大赛、大学生 的知识、能力和素质结构中 赛、机器人应用技术大赛、 课程设计是教学过程中的一个重要实践环节，通过课 方程式汽车大赛等等，对提高机械类专业学生的创新 程设计实践，使学生更好地理解和掌握课程的基本理 和实践能力起着重要的作用。然而在实践过程中遇到 论和方法，进一步提高学生查阅技术资料、绘制工程 一些问题，如积极参加各种课外科技活动的学生人数 图和应用计算机等能力，特别是加强培养学生创新意 有限、部分学生不知道如何开展课外科技活动、缺乏 识和分析问题、解决工程实际问题的能力。就我校而 主动性等等，这些问题都是亟待解决的。 言，机械原理课程设计是我校机械类学生在本科学习 课外科技活动参与的学生人数有限，单纯地为了 阶段的第一门工程设计类课程设计，在培养学生的实 竞赛而组织的实践活动，由于受时间和名额等因素限 践能力方面具有特殊的地位和作用。[1] 制，难以在学生中广泛地组织开展，从而使受益学生 二、现状分析 的数量受到了限制。 （一）机械原理课程设计教学现状分析 三、教学研究思路 1. 我校机械原理课程设计的内容是对牛头刨床、 参与各种课外科技活动的学生有兴趣和热情，但 插床等传统加工设备的传动机构进行运动分析和动 人数有限；参与课程设计的学生人数多，但积极性不 态静力分析，并在此基础上计算其机械动力学问题。 高，过程不认真，往往抄一份报告敷衍了事。因此，如 课程设计模式缺乏整体性思维，设计题目陈旧且与工 何利用学校目前课外科技活动开展良好的氛围，将科 程实际结合不紧密，缺少机械系统的方案设计和机构 技活动融入课程设计教学中，使科技活动与课程设计 的选型设计等。 相结合，是主要的研究内容。 2.题目相同，设计的机构一致，只是原动件的位置 四、教学研究内容 不一样。故对学生而言，缺乏创新能力的