多模态课外活动下学生英语报刊阅读及批判性思维能力的培养.pdf

2014年11月 西北成人教育学院学报 November．2014 第 6 期 Joum~oftheCollegeofNo~hwestAdultEducation No．6 多模态课外活动下学生英语报刊阅读及批判性 思维能力的培 郭金秀 (湖北工程学院 外国语学院，湖北 孝感 432100) [摘 要]批判性思维能力的培养是现代高等教育的一个基本 目标。英语报刊阅读承担着培养大学生批判性阅读和思维 能力的重任。以演讲辩论 、新闻采访、电子小报设计为代表的多模态报刊课外活动从培养语言应用能力、分析能力和评价 能力三方面人手，运用声音、图像、图表、文字、音韵特征、肢体语言等多模态手段，帮助学生提高信息处理能力以及批判性 思维能力，不仅在空间和内容上拓展了课堂的学习，而且为推动报刊阅读课程教学与实践改革，培养具有思辨能力的外语 人才提供借鉴。 [关键词]多模态课外活动；英语报刊阅读；批判性思维 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1008．8539．(2014)06。0l19．O3 批判性思维能力的培养是现代高等教育的一个基本 人手 ，为学生的课外学习创造一个立体化、多样化 、个性化 目标。2000年我国制定和颁布了最新的 高《等学校英语专 的多模态报刊阅读实践环境，引导和鼓励学生在课外学习 业教学大纲》，强调应有意识地将思维能力的培养有机地 过程 中拓展视角、独立思考、创新思维 ，逐步培养以分析、 融合在英语专业技能课程的教学中。作为英语专业高年级 综合、评价为核心的批判性思维能力。 的一门重要的选修课程 ，英语报刊阅读承担着提高大学生 一 、 多模态教学与批判性思维 批判性阅读和理解英语报刊，了解英美历史文化传统以及 培养分析与综合 、抽象与概括、批判性分析 问题等多种思 进入新世纪以来，随着网络数字技术和多元文化的飞 维能力的重任。然而 ，改革开放近三十年来 的实用性英语 速发展 ，人们的交流方式和意义建构的渠道发生了巨大的 人才培养模式 ，使培养学生思维能力的教学改革进展缓 改变。语言文字不再是公共交际中唯一的交流途径。除了 慢 ，尤其是在批判性思维能力的培养方面。许多英语教育 文字 、颜色、图表 、图像这些常见 的视觉模态之外 ，其他方 专家撰文对此加以评述。如黄源深教授在全国外语教育会 式如空间、手势、身势、移动、声音、腔调、音乐、三维事物 、 议上谈到外语专业学生的 “思辨缺席症”，即 “缺乏分析、综 动画等听觉和触觉模态也被认为是重要的表意手段 ，③P“ 合、判断、推理、思考、辨析能力”；)文秋芳教授也曾在研究 大幅度介入到信息的构建体系中来 ，使得现代交际呈现出 中指出外语学生在 “学习过程中更多依赖记忆、模仿、背 同时使用两种或多种模态 的特征 。所谓模态 ，就是人类通 诵 、复述 ，很少从事复杂的、富有挑战性的思维活动”。⑦多 过感官跟外部环境之间的互动方式，除了传统的语言符 模态化教学是近年来国际外语教育研究领域的一个热门 号，它还包括图像、颜色、音乐、技术等符号系统。这些符号 话题。这一概念 由新伦敦小组(NewLondonGroup)在 1996 资源共同参与日常的人际交往活动 ，形成了多模态交流 。 年提出，它作为一种教学理论 ，主张在信息构建体系多元 这些变革同时也冲击着传统的语言教学领域。多模态化教 化的背景下利用网络 、图片、角色扮演等多种渠道 、多种教 学始于20世纪90年代兴起的多模态话语分析理论 ，以系 学手段来调动学生的多种感官来参与语言学习，培养学生 统功能语言学为理论基础 ，将图像、声音 、动作