多读书读好书——初中语文课外阅读点滴谈.pdf

2014年 7月 教 育 教 学 论 坛 Ju1．2014 第 29期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．29 【阅读与写作】 ． 、 多／读书IJ 读■好-书-J — — 初 中语文课外阅读点滴谈 梁 业 (福建省尤溪第一中学，福建 尤溪 365100) 摘要：如何运用有限的精力，实现最大限度的课外阅读是当前语文教师所重视和亟待解决的问题。也是本人一直寻 求的，笔者就课外阅读活动指导的话题略谈点滴心得，以期与广大同仁共同探讨。 关键词 ：多读书；读好书；阅读 ；语文 中图分类号：G632．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)29—0234—02 作为个体的人不可能事事亲历，事事亲为，而有针对性 功夫，最大可能地激发学生阅读的主动需求，使他们在 日常 的课外拓展延伸阅读恰可以弥补此不足。至于如何开展课 学习生活中始终将阅读与快乐相联系。那么，如何才能激发 外阅读活动，如何有效的把阅读活动融入到我们生活中来， 学生的课外阅读兴趣呢?我以为在平时教学中，我们可以利 人们仁者见仁智者见智，言论表达很多。这里，笔者就课外 用教材或活动中的文章和故事来激发他们的阅读兴趣，利 阅读活动指导的话题略谈点滴心得，以期与广大同仁共同 用其中精彩、紧张、感人的情节或片段来创设情境与悬念 ， 探讨。 让学生产生刨根究底的冲动，来促进他们进行课外阅读。具 一 、 了解初中学生课外阅读的趋势 体而言，教师可以从以下几个方面做一尝试。 语《文新课程标准》要求：“阅读材料包括适合学生阅读 1．以多样的形式向学生推荐好书。教师在熟悉当前国 的各类图书和报刊”。“能较熟练地运用略读和浏览的方法， 内广为大众喜欢的期刊、书 目排行榜的基础上，进一步熟知 扩大阅读范围，拓展 自己的视野。”在当前开放的语文教育 图书内容，并身体力行地去涉猎 ，以加深对书的切身感受， 体系中，课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的 “点 “要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。而后根据 缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。有鉴于此，扩大 要求和内容做到：(1)推荐的方式可以是某一期刊、具体的 初中学生课外阅读量已经是势在必行。 篇章和内容的介绍。如，在教学 《傅雷家书》节选文时，适时 学生的课外阅读绝大多数是以个人方式进行的。因此， 给学生讲 《傅雷家书》整部的主要内容以及另一部著名的家 老师在指导 自己的学生开展课外阅读时，应该充分考虑学 书 《曾国藩家书》的内容。引导学生课后拓展阅读此二书，课 生的个体差异性，正视学生的时代、年龄、生理、心理特点和 后，好多学生去阅读了这两本书，起到了很好的效果。(2)老 需要，不仅允许 ，而且要鼓励他们根据 自己的个性、兴趣、爱 师在教学过程中，给予学生课外阅读推荐须有的放矢，讲究 好来制定个人的阅读计划，选择阅读作品、阅读形式，自由 技巧。苏联教育家苏霍姆林斯基 “把每一个学生都领进书籍 阅读，自由笔记。只有这样才可能最大限度地激发学生的 的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路 阅读意识。在当前互联互通空前发达的社会条件下，面对 明星，这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何 海量的信息源进行正确的判断、收集 、整合，同时做出应对 种地位”的论断，很好地说明了老师在学生心 目中的特殊地 策略是任何一个人所必须面对的。因此