大学生健康人格塑造探究——基于在校大学生课外阅读的视角.pdf

许砚慧：大学生健康人格塑造探究 城市社会 大学生健康人格塑造探究 基于在较大学生课外阅读的视角 许砚慧 (青海大学 医学院，青海 西宁 810001) [摘 要]2015年 1月8日，上海市高级人民法院宣判复旦大学医学院研究生林森浩死刑。让教育工作者思考：如何塑 造在校大学生健康人格，有效预防犯罪?文章以课外阅读能够弥补大学生课外实践活动的局限性为出发点，积极倡导在校大 学生开展广泛深入的课外阅读 ，塑造健康人格。 [关键词]在校大学生；课外阅读；塑造健康人格 [DOI]10．13939／j．cnki．zgsc．2016．25．111 2013年4月 16El，复旦大学医学院研究生黄洋遭投毒 多只注重学生的考试分数 ，并不太关注学生健康人格的培 后医治无效死亡，上海警方认定其室友林森浩有重大作案嫌 养 ，使得大学生的心理抵御能力与社会适应能力都比较差， 疑。2014年2月 18Et，上海市第二中级人民法院一审以故 也是导致犯罪的重要因素。那么在校大学生如何塑造 自身健 意杀人罪判处林森浩死刑。2015年 1月 8日，上海市高级 康的人格?健全人格的形成要经过一个不断完善的过程 ，马 人民法院宣判，驳回上诉、维持原判，死刑判决依法报请最 克思主义认为，一个人的人格是在其独特的环境下的社会实 高人民法院核准。 践中形成的。实践的三种基本形式是生产实践、处理社会关 这则消息让所有的教育工作者痛心扼腕 ，如何能让这样 系的实践和科学实验。而在校大学生实践的形式主要有军事 的悲剧不再重演 ，让在校大学生不仅仅学会知识技能，更要 训练、公益志愿活动、社会调查、生产劳动、科技发明与勤 学会生存生活，学会做事做人 ，促进他们主动适应社会，开 工助学等生产劳动和社会生活。但相对于纷繁复杂的社会大 创自己美好的未来呢? 环境，大学生课内外实践活动是有局限性的，主要表现在： 相关新闻报道，林森浩在狱中只干了一件事 ，就是读 大学生课内外实践活动更专注于专业实践能力的建设 ，忽视 书。他看了不少文学类书籍，如托尔斯泰的 《复活》，还推 一 般实践能力的培养 ；形式简单、数量不多 ，系统实效性缺 荐家人看 《心理控制术》，并且写信给兄弟姐妹们 ，告诫他 乏。专门涉及培养大学生心理素质 、法律意识、道德觉解的 们 “要多读书，开卷有益。从小养成一个阅读的习惯并终 设计与内容更是少之又少。 身坚持”。试想 ：如果林森浩在实施犯罪前读过这类书籍， 而大学生课外阅读能够有效弥补大学生课内外实践活动 可能对他有什么影响? 的不足与局限性 。培根在 《谈读书》中说：读书足以怡情 ， 足以傅彩 ，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其 1 塑造健康人格是预防犯罪的关键环节 傅彩也 ，最见于高谈阔论之中；其长才也 ，最见于处世判事 有学者指出：心理素质、法律意识 、道德觉解是预防大 之际。阅读的意义还在于它不仅仅能够帮助在校大学生获取 学生犯罪的三要素。塑造健康人格是预防犯罪关键环节。健 更加广泛的知识与见解，更能够超越世俗层面，建立内心精 全的人格是一个人的精神力量的最集中体现，理想的健全人 神世界 ，实现与世界 、与心灵的沟通。而阅读中将个人的思 格就是人的全面、自由的发展，其标准就是人的生理、心 考与感悟内化成知识 、技能、能力的过程，也就是健康人格 理、社会、道德和审美各要素完美的统一、平衡与和谐。健