墙外开花墙里红——加强对初中学生课外阅读的有序指导.pdf

【阅读与写作】 墙外开花墙里红 — — 加强对初中学生课外阅读的有序指导 张 钢 (江苏省淮阴中学清晏校区，江苏 淮安 223002) 摘要：语文老师不仅要认识到课外阅读的重要性，还要能够对学生形成具体的方法指导。因为初中生的年纪小，能 力、习惯等各方面参差不齐，需要老师从各个方面给予必要的帮助。帮助制定一个良好的阅读计划，养成 良好的阅读习 惯，提高对学生认知方面的指导。 关键词：课外阅读；有序；指导 中图分类号：G633．3 文献标志码 ：B 文章编号：1674—9324(2013)06—0164—02 我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人 ， 人具有远大的理想，执着的追求。很多语文老师能积极响 其视野必然开阔，其指向必然高远，其追求必然执着。也就 应号召，致力于 “书香班级”的建立。在 “书香班级”建设的 是说多读书不仅能变得视野开阔，知识丰富，而且还能使 过程中，除了建立 “班级微型图书馆”，定期举行读书交流 —‘。 ”—。 ”——r ”—‘ 。—’十一’’—‘。’’卜’’—十-”—十一”—十一 ‘。。。十-“—十一 “—’一“—十一”十 ·十‘ ‘·十 *—。 ”十 *十 *十 -十 -十 ”十 -十 一十 一十 一十 一十 一十 一十 一十 一十 一十 ”十 -—- ”十 一+ 一+ 一+ 一十 n+ 一十 一十 一+ -+ -十 · 将课堂搬到了校园里，开展了一次 “我是火眼金睛”的语文 师很好地抓住了生活中的一个契机，适时引导学生根据 自 实践活动，让学生在这样一个生活情境中积累习作的素 己的认识、体验写出富有个性的文章，是一个非常成功过 材 。有的学生来到了花坛 中，正炫耀着 自己找到了西瓜虫， 的案例。 他们围在一起 ，有胆大的还用手指去碰一碰，西瓜虫卷成 四、扮演生活中角色。让作文有情意 了 “小西瓜”；有的学生手拉手围抱着校园里的大樟树，耳 陶行知先生主张 “行是知之始，知是行之成”。爱迪生 朵贴着粗壮的树干，是在倾听树语吗?有的在各种树木之 由无数次的试验才发明了电灯。婴儿明白火烫手，也是从 间穿梭，一定是发现了什么小秘密……有了这些切身体验 实际经验得来。所以教育应培养行动，应当培养知识。陶老 后，孩子们连习作题 目都是那么生动，引人注 目：《我发现 一针见血地指出了“行”是首当其冲的。在作文教学中，我 了变形小虫》、香《樟树的演说》、《树ltt~,装秀》…… “一身 尝试着让学生先 “行”——扮演生活中角色，然后 “知”—— 喜庆的枫树叶闪亮登场了，它以最经典的中国红向人们展 有了深刻的感官感知和心灵感受，最后才能行文如行云流 示着永久的流行色。手掌般的外形，只要来一点点微风，它 水，流淌着真我的情感。 就风度翩翩地向人们招手，远远望去，真是 霜‘叶红于二月 例如：四年级下册习作七是写一篇体验作文，我让学 花’。”(选 自树《叶时装秀》)给孩子 自由的体验 ，孩子还你 生体验的是做一回盲人。课前我搜集了有关盲人的生活片 意外的惊喜 ，这就是融人生活的教育力量。 段的视频，利用班会课的时间播放给学生看 ，让学生初步 三、抓住生活中契机，让作文有新意 了解盲人的生活状态，并进行了关爱残疾人的思想道德教 陶行知先生说：“创造的教育是以生活为教育，就是生 育。作文课上，我就让学生扮演盲人，体验盲人倒水喝这件 活中才可求到教育。”“处处是创造之地，天天是创造之时， 生活小事。我要求每位学生用布蒙住 自己的眼睛，然后拿 人人是创造之人……”当学生 “临卷苦无言，搔破脑瓜皮” 着水杯 ，从 自己的座位上起身走到班级的饮水机前 ，接好 的时候，我们不妨创造一些生活中的契机，给学生提供一 半杯水再回到 自己的座位。在