小学生课外社会性学习现状的调查与思考.pdf

第 31卷第 12期 现代中小学教育 Vo1．31No．12 2015年 12月 ModernPrimaryandSecondaryEducation December2O15 教育调查 小学生课外社会性学习现状的调查与思考 陈传锋 万 霞 (湖州师范学院教师教育学院，浙江 湖州 313000) [摘 要]运用问卷调查和访谈调查法，抽样调查了3所小学共600余名小学生的课外社会性学习状况。结果 发现 ：近一半的学生没有参加课外社会性学 习；已参加的学生 ，其参与频率低 、参与时间少 (一般一个学期才有一 次，每次活动时间大多为半天至一天)，主要 的社会性学习活动是社区实践活动和参观博物馆 。小学生课外社会性 学习存在的问题主要有 ：学生参与课外社会性学习的主动性低 ，无积极性 ；课外社会性学习形式化 ，大多有名无实 ； 过分注重安全性，忽视课外社会性学习的过程性和实效性 ；课外社会性学习内容单调、枯燥乏味；课外社会性学习 的场所和资源有限。通过对小学生课外社会性学习的积极作用和消极影响以及相关因素的分析 ，得 出结论 ：要科 学引导和切实改进小学生的课外社会性学习活动 。 [关键词]小学生；课外学习；课外活动；社会性学习 [中圈分类号] G465 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2015)12—0119-07 课外社会性学习主要是指学生在校 内或校外的课余时间里从事社会实践与公益性活动，使其获得 社会性发展 的学习过程 ，是学生有 目的、有计划地为增长 自身的见识、拓宽知识面、提升 自我的创新意识 和实践能力而进行的丰富多彩的课外学习活动，它是促进学生社会化和全面发展的重要途径 ，因而受到 党和政府的高度重视 。中共中央、国务院、国家教育部等 曾多次发文要大力开展中小学生课外社会性学 习活动。例如 ，1994年 ，中共 中央颁布了 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 》， 强调了学生社会实践 的重要性 。2011年教育部发布了 《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中 小学社会实践的通知》，其中明确提出要积极开发社会实践资源，开展中小学生社会实践活动。但是 ，小 学生课外社会性学习活动的开展和课外社会性学习基地的建设情况并不容乐观。虽然教育部门在大力 提倡开展课外社会性学习，但学校很少真正落到实处 。由于活动场所的限制 、学生 的安全 问题 、资金限 制等各种因素 ，无法充分和真正发挥出课外社会性学习的作用 。 从近些年的研究文献来看 ，关于中小学生的课外社会性学习活动研究主要涉及爱国主义教育、社会 实践活动、社 区服务活动、公益性活动 、志愿者活动 、社会调查活动等。唐增波 (1994)认为，进行爱 国主 义教育，是一项长期的重要任务 ，必须引起各级领导的高度重视 ，必须引起教师 、少先队的高度重视 ，并 根据新时期的新特点 ，采取多种形式对少年儿童进行爱国主义教育 。_】北京市海淀区教委 (1996)在总结 了如何向中小学生进行爱国主义教育后指出，加强中小学生爱国主义教育活动的形式多种多样 ，包括在 学科教学 中渗透爱 国主义教育；在艺术教育 中挖掘爱 国主义教育因素；开展适合学生特点的丰富多彩的 爱国主义活动；重视爱国主义教育的制度建设 、基地建设 、教材建设 、队伍建设等。[2许维友 (2012)特别 指出了中小学生课外社会实践学习的重要性，认为中小学生课外社会 实践活动是贯彻党的教育方针的 体现，是新课程的重要组成部分 。3刘晶晶(2005)则具体论述了小学生社会性学习和道德素质培养之间 [收稿 日期]2015-06—16 [基金项 目]国家社科基金教育学国家一般项 目(BHA120053)。 [作者简介]陈传锋 (1964一)，男 ，江西鄱阳人，博士后 ，教授 ，所长 ；万霞 (1993一)，女 ，浙江义乌人 。 · 119 · 的具体联系，认为社会实践活动有助于小学生形成正确的道德认识，陶冶高 尚的道德情感 ，磨炼坚强的 道德意志和养成良好的道德行为习惯o[43郁其福 (20