新课标下的高中英语课外阅读教学策略.pdf

2016年 第2期 英语教师 新课标下的高中英语课外阅读教学策略 采 虹 【摘 要】阅读是高中英语教学的核心。高中英语课外阅读具有主题广泛、文体多样、词汇丰富的 特征，是高中英语教学的补充。主要分析了高中英语课外阅读教学的现状及存在的问 题，并提 出了相应的解决策略，以培养学生的课外阅读习惯，提高学生阅读效率。 【关键词】高中英语；课外阅读；现状分析；对策 2015年 “两会”上提出了高考改革，而英语成 二、高中英语课外阅读的现状 为改革的核心学科，主要改革方向是各省市向全国 近几年的高考英语试题加大了阅读的词汇量， 卷过渡。全国卷更倾向于语言的技能运用，具体的 特别是2016年在全国大部分省市都会采用的全国 载体就是增加的语篇。如果高中生仅仅依靠阅读教 卷，更注重对学生阅读能力的考查。虽然学生和教师都 材来达到考纲中规定的阅读量要求，是很难实现的。 能认识到课外阅读的重要性，也都开始了课外阅读， 这就需要增加课外阅读量。 但就笔者所在的教学区域而言，还是存在一些问题。 一 方面，高中生英语课外阅读量很有限，相应 一 、 高中生进行英语课外阅读的必要性 的，输入的词汇量也匮乏；同时，能提供给学生的阅 高中英语教学不仅要传授课本上的语言知识 、 读材料不多。以现在学生能接触到的阅读材料为例， 发展学生的语言技能，而且要教会学生理解英语文 他们所阅读的，基本上是教材中的课文、试题中的阅 化和人文情怀等深层次内容，这是一个全方位的教 读理解，但这些材料是学生在应试过程中必须解决 学任务。《普通高中英语课程标准(实验)》中对高中 掉的难题，由于学生没有丝毫的阅读兴趣，从而影响 生的阅读量有如下表述：除教材之外，高中英语阅 了其阅读能力的提高。此外，由于高中生受应试教育 读量六级应累计达到 18万词以上，七级应累计达 的影响比较多，他们习惯于采取逐字逐句翻译的方法 到 23万词 以上，八级应累计达到 30万词以上 (教 阅读，这种错误的方法影响了他们对语篇的整体理 育部 2003)。在新课标中提到的听、说 、读、写四项 解。以上因素都会导致学生阅读速度降低，甚至无法 语言技能中，能够完成如此大的词汇量要求的，只 理解整体语篇，最终使他们对各种课文感到厌倦。 能是阅读。阅读是在单位时间内输入量最大的一项 另一方面，教师对学生的英语课外阅读缺乏管 语言技能，它是在最短时间内掌握最多词汇的最佳 理和指导。在英语阅读课上，基本还是教师站着讲 、 方法。阅读可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读理 学生坐着听，学生处于被动阅读的位置，很少会 自 解能力，进而提高英语语言技能。学生能否更好地 己独立思考教师所教授的内容，导致师生之间无法 巩固和掌握听、说 、读、写四项技能，并将所学的语 形成 良好的互动合作氛围。教师对于学生在阅读时 言知识熟练运用，与学生在课外阅读的数量与质量 的一些不 良阅读习惯，如译读、指读 、回视读等不能 息息相关。然而，目前高中学生课外阅读状况却未 给予及时纠正和正确引导，从而导致学生的阅读速 能达到我们预期的效果，其原因很大程度上归咎于 度慢，更不必说对语篇理解的准确率 ，阻碍了学生 课外阅读在英语教学中未曾得到应有的重视。 阅读理解能力的提高。 84 ENGLISHTEACHERS EnglishTeachers V0l_16 No．2 三、改善高中英语课外阅读现状的对策 对于情感态度价值观等 目标的教学要求。 要提高学生的综合英语运用能力，课外阅读起 随着新媒体的普及，电脑或者是手机的应用软 着至关重要的作用。下面，笔者结合一线教学的实践 件上也提供了很多适合学生的英语课