浅议中学历史导言教学与课外活动的互动联系.pdf

鼋爹试 周刊2015年第58期 浅议 中学历史导言教学与课外活动 的互动联 系 郑燕华 (龙海六 中，福建 龙海 363100) 摘 要 ：历史导言教学是历史课堂教学的重要组成部分 。好 的导言能很好地激发学生学习历史的动机 、兴趣 ，但 由于教学计 划与教学大纲的局限性，教材 的相对稳定性等原因，学生在充分满足 自己对历史的兴趣 、·爱好 ，及时地、大量地掌握新 的历史科研 成果，在更大的范围内通过实践培养 自己的各种能力等方面都受到限制 ，这就需要历史教师在搞好导言教学的同时，加强课外教 学活动，以加深学生对导言知识及课 内知识的理解。本文就新 旧教材 中导言课 的不同，谈谈初 中历史导言教学与课外教学活动 的 互动联 系。 关键词 ：初 中历史 课堂教学 导言教学 课外活动 互动联 系 一 、 在导言教学 中加强课外活动 彩不 同于其他页 。这能很好地引起初中生的注意 。 汤因比说 ：“历史就是一张海图，有胆量的人能够利用它 其次，他用简短的字眼高度概括了本单元 的主要 内容 。如 辨认暗礁 ．在风浪 中勇往直前 。”可见学习历史的关键在于一 近代历史 (即八年级上册)第一单元 的导言总标题写道 ：列强 个 “用 ”字。在经过两个世纪跌宕起伏的历史之后的中国．开始 侵略和 中国人民的抗争。很明显地点明这一单元教师的教和 从经济、政治 、社会生活等方面全方位地追赶世界现代化浪 学生的学是围绕两个问题 ：(1)列强侵略中国(屈辱史)，(2)中 潮。对普通人来说，这是个展示智慧、张扬个性 、提高效率、追 国人 民的抗争 (抗争史)，这使学生对本单元的理解首先有一 求公平和倡导道德 的时代 。而历史教学则应培养一代富有理 个大方 向。同时使学生很想探究列强到底是怎样侵略中国和 性 ，具备宽容精神和能把个人价值和民族利益相统一的新青 中国人民到底是怎样反抗外来侵略。 年 ，这就首先要使学生领悟到 “明确的学 习 目的，高 昂的学习 第三 。在大的标题下 ，还有一段简短的导言 。介绍本单元 情绪 ，浓厚的学 习兴趣和强烈 的学 习愿望 ”．是构成学 习最主 要学习的一些主要内容。 要的 内部动力 ，即 “动机 、兴趣 、注意”是构成学 习最主要 的 内 第 四。新课 改教材 中的导言还有一个特别之处就是附有 部动力，即 “动机 、兴趣 、注意”是学好历史的前提条件。 插图，这是 以往教科书所没有的。还是 以八年级上册第一单元 苟子说 ：“心不在焉 ，则 白黑在前而 目不见，雷鼓在侧而耳 为例 。导言下面 的插 图是残破不堪的圆明园一角 。在讲到这一 不闻。”明确指出了注意的重要性 。注意又分为无意注意和有意 单元导言时。这一幅图是不可不讲 ．那么为了更好地激发学生 注意两种。无意注意来源于兴趣(被吸引)，而有意注意则来源于 的兴趣 ，我们在讲课时可 以以设 问来提 ：图中是什么地方?它 动机 (认为其重要、有用)。如何将动机 、兴趣 、注意这六个字落实 为什么残破不堪?在学生好奇心下我们可以作简单介绍。但 由 于学生的学习和教师的教学 中至关重要．而导言在这方面起了 于时间有限。若要把这幅画的历史讲清 ，那么这一单元 的第一 重要作用 ，那就像一部优秀 的电影 ，一般都有一个精彩的开头 ． 课两次鸦片战争就无法上完 ，这就无法完成课时任务 。因此为 其 目的在于把刚刚入场的观众迅速带人充满艺术魅力的殿堂 ． 了更好地 了解 圆明园的历史 ，我建议大家上 网查 。在课外搞 了 而历史教学 中精彩的导言。可以达到异曲同工的效果。 一 个历史竞赛 。通过上网、竞赛 。学生对圆明园有 了一个更清 导言可分为三种 ，即导言课 、阶段导言和导入新课 ．下面 楚 的认识 。从新教材中的导言教学我认识到课外实践 、课外教 介绍导言课和导入新课。针对教材变化重点介绍阶段导言 (单