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加强青年教师教学能力培养是提高高等教育质量的当务之急《中国高教研究》2008年第6期　 2008-07-01 00:00 浏览（1456）　??基于1997～2006年间普通高校专任教师队伍结构之量化分析　　摘要：高等教育大众化过程带来了普通高校师资队伍结构的变化，其特点主要表现在：普通高校教师年龄结构趋于年轻化，35岁以下的青年教师成为当前高校教师队伍的主力军；研究生学历层次的教师数量稳步增长，整体提升了教师队伍的学科专业素质；普通高校专任教师职称结构得到一定程度的改善；教师队伍仍然处于持续年轻化和学历层次提高的过程当中。这些特点凸显出全面提升青年教师教学水平是提高高等教育质量的当务之急。　　关键词：高等教育大众化，普通高校，教师队伍结构，青年教师培养　　自1997年开始，我国高等教育开始了大众化进程。10年来，在规模扩张的过程当中，高校的主要精力放在了解决规模扩张所带来的硬件条件方面的不足，其重点之一就是解决教师数量严重不足的问题。但同时伴随规模扩张而来的质量问题成为社会关注的热点。从影响教学质量的教师、课程和学生三大基本因素看，教师队伍的整体素质和教学水平是其中的首要因素。10年过去了，高等教育大众化在量的指标上应该说已基本完成，当然还有继续发展的社会需求，但21世纪初我国高等教育整体发展已由规模扩张转向内涵发展，解决大众化过程中涉及的“质”的问题也成为今后一段时间内的重中之重。首要的一条就是普通高校教师队伍的整体状况是否能够承担起这种转变和重任。从某种意义上讲，师资队伍的变化情况一方面反映了我国高等教育的整体发展状况，另一方面也反映出我国高等教育的整体办学质量和办学水平。因此，对10年来普通高校师资队伍结构趋势变化进行科学的描述和分析，就具有非常重要的理论和现实意义。　　一、普通高校教师年龄结构趋于年轻化，35岁以下的青年教师成为当前高校教师队伍的主力军　　根据教育部的统计数据，如果以40岁为界，1997年40岁（含）以下的专任教师数为259130人，占教师总数404471人的64.07%；10年后的2006年，40岁（含）以下的专任教师数为692214人，占教师总数1075989人的64.33%；10年年均40岁及以下的教师数占教师总数的65.16%。这说明，我国高校教师的年龄结构整体趋于年轻化，为我国高等教育大众化阶段在21世纪初由规模扩张走向内涵发展奠定了坚实的人力资源基础。进一步分析年度专任教师涨减情况发现（见图1），10年间，年度教师增幅中，30岁以下的教师增幅最快，年均增幅约15.04%；其次就是31～35岁之间的教师，年均增幅也在10%左右；再就是36～40岁、41～45岁年龄段之间的教师。如果以2001年为界，46～50岁、51～55岁、56～60岁以及61岁及以上四个年龄段的教师数在2001年以后基本保持平稳的趋势。再对专任教师年龄的细化分析发现（见图2），全国普通高校30岁及以下年龄阶段专任教师1997年为108128人，2006年为320176人，增幅达2.96倍，其占专任教师总数的比例也从26.73%增加到29.76%；31～35岁之间的教师也从1997年的105074人增加到2叩6年的199954人，增幅1.9倍。如果以35岁为界，1997～2006的10年间，35岁（含）以下的年轻教师平均占到48.78%，最高占到52.71%。　　这些数据说明，在整体教师队伍年龄结构趋于年轻化的过程中，一方面35岁以下的年轻教师占了普通高校教师总数的半壁江山，他们构成了高校教师队伍的主力军；另一方面，这些年轻教师绝大部分都在30岁以下，也就是说，他们有的刚刚毕业，有的毕业时间还不长，教学经验还非常缺乏。因此，青年教师的整体教学水平如何，不仅直接决定了普通高校的教学质量，也决定了未来几年甚至十几年我国高等教育的整体教学质量和教学水平。特别是地方上原有的和新建的本科院校，他们一方面承担了大量扩招任务，另一方面，为达到教育部本科教学工作水平评估中对生师比的要求，其年轻教师的比例就更大，许多高校40岁以下的青年教师占到了70%以上。社会上流传的“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教中学，哥哥姐姐教大学”就非常形象地说明了当前普通高校专任教师队伍整体趋于年轻化的现实。　　二、研究生学历层次的教师数量稳步增长：整体提升了教师队伍的学科专业素质　　从各年度专任教师学历的整体变化看，本科层次的教师约占2/3，研究生和专科及以下的教师各约占1/3。统计数据表明，1997～2006年间，各学历层次专任教师绝对数量均有增加，其中，专科及以下的专任教师数由21816人增加到2004年的最高点31341人，后来又回落到了2006年的29370人；本科学历的教师数由268449人增加到了620191人；研究生层次的教师数则由114206人增加