九年级语文下册 1《诗两首 乡愁》参考课件2 新人教版.ppt

 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 乡 愁 余光中 提示：读得流畅响亮，把握感情基调 把握节奏和重音，读得抑扬顿挫 语调：深沉、哀伤 语速：舒缓、稍慢 感情：真挚 1、现在诗里的哪些词语留在了你的脑海里？顺序可以颠倒吗？为什么 ２.再默读一遍课文，圈画出这些形象前面的修饰语，并让这些形象逐渐清晰起来，变成可以看得见、摸得着，可触可感的立体形象。 3、这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”。那么这里面到底隐藏着一个个怎样的“撩人心绪”的忧伤故事呢？ 余光中：台湾当代著名诗人、散文家、评论家。 1928年出生于南京，年少时求学异地，不能常伴母亲身边；1949年离开大陆前往台湾，从此远离故土，开始长达半个多世纪的漂泊生涯。婚后赴美留学，不能与妻儿相守；1958年母亲去世，永失母爱。 学校里有一个取信栏，一个少年每天去那里看两次。紧着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲的字迹，写着自己的姓名的。多次失望之后，收到一封信了，恭读了一遍又一遍，都背得了。然后细察信封上的邮票，那上面盖着邮戳呢。一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里呢。看能看见，摸能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。 邮票小小，含情依依——母子分离 妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。然而，新婚燕儿却两地分居，一日不见如隔三秋啊。无奈生活所迫，学业所需，“燕然未勒归无计”啊……。盼啊盼，盼啊盼，终于盼到了能回家的日子，手攥那张能实现夫妻相见的“窄窄”船票，心儿啊早已飞到了故乡…… 船票窄窄，相思殷殷——夫妻分离 《招魂的短笛》：“春天来时，我将踏湿冷的清明路，/葬你于故乡的一个小坟，/葬你于江南，江南的一个小镇（他的母亲是江苏武进人）…… 坟墓矮矮，哀痛浓浓——母子死别 《当我死时》：“当我死时，葬我，在长江与黄河之间，／枕我的头颅，白发盖着黑土。／在中国，最美最母亲的国度，／我便坦然睡去，睡整张大陆。／听两侧，安魂曲起自长江，黄河／两管永生的音乐，滔滔，朝东。／这是最纵容最宽阔的床，／让一颗心满足地睡去，满足地想……” 海峡浅浅，悲怆深深 ——游子与大陆分离 问题探究 1、诗人先后抒发的四种感情有什么关系？顺序能调整吗？ 四种感情是层层推进，越来越浓的，最终由个人的思亲、思乡之情上升到带有普遍意义的家国之思，前面三节的感情为最后一节抒发爱国之情作铺垫。 2 、　情感这种东西是看不见、摸不着的，余先生是怎样把这种抽象的东西表现得如此具体感人呢？ 问题探究 诗人采用了比喻的修辞手法，巧妙地将抽象的乡愁寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，把抽象的 乡愁具体化、 实物化，让物象去说话，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。这就是“托物寄情”。 3、乡愁是凝重、浓烈的，可是诗中用来承载它的却是“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”，这样说好吗？ 凝重的愁浓缩于面积 小，程度轻 的对象上反衬出乡愁的浓烈。 时间顺序 意象 乡愁 感情变化 小时侯 （少年） 长大后 （青年） 后 来 （中年） 现 在 （老年） 母子分别 思母闲愁 新婚离别 夫妻离愁 母子死别 丧母哀愁 远离大陆 思归浓愁 个人 思乡之情 普遍 家国之恋 邮 票 船 票 坟 墓 海 峡 逐层推进 托物寄情 诗意地仿写 ---我真棒！ 小时候 母爱融在乳液里 吮着它 香甜甜 上学后 母爱———— 背着它 ———— 长大后 母爱————— 枕着它 ————— 牛刀小试：我是小诗人，我来写诗。 （缝在书包里） （沉甸甸） （软绵绵） （藏在枕头里） 懵懂时 乡愁是一件穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一辆我坐在里头 母亲站在外头  而现在 乡愁是  温暖的毛衣 奔驰的中巴 一部小小的手机说的人在这头 听的人在那头 放飞想象：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的