新生入园指导.ppt

任务2 新生入园指导 学习目标 知识目标： 1. 了解幼儿入园常见的不适应现象及其原因。 2. 理解家访对幼儿入园适应工作的作用。 能力目标: 1. 能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动。 2. 具备针对开学初新生幼儿的各种不适应表现进行有效疏导的能力。 素质目标: 具备幼儿班级管理工作必需的爱心、耐心与细心的心理素养。 案例1 “女儿上幼儿园快1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭得很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了。可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”程程的妈妈问幼儿园老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影？ 案例2 某班幼儿明明，平时在家午睡的时间都在下午3：00，上了幼儿园之后，每天午睡的时候老师在旁边哄她也没法入睡，其他孩子起床了，她又想睡了。由于明明有午睡的习惯，但又和幼儿园的不一致，加上刚入园生病了，明明奶奶心疼死了，最后只好在明明午饭后奶奶每天来接回家午睡，再慢慢地调整午睡的时间。 分析小朋友出现以上适应问题的原因。 第一步——亲子约谈周 建议1：家长要做好幼儿入园的心理准备工作 （憧憬幼儿园生活） 建议2：家长要做好幼儿入园的身体准备工作 （饮食和午睡的时间） 建议3：家长要做好幼儿入园的能力准备工作 （定时吃饭、主动喝水、学会上厕所） 建议4：家长要做好幼儿入园的物质准备工作 （被褥、衣物、药物、用品） 第二步——亲子活动周 教师组织内容丰富、形式多样的一系列活动，请家长带领幼儿一起参加。在活动的过程中，教师用专业的眼光，观察解读幼儿的行为表现，了解他们现有的发展水平，让家长在感受教师耐心、细心、用心的同时，更感受到先进的教育理念、教育方法的专业魅力。 小技巧：活动设计内容简单有趣，引导孩子熟悉幼儿园、熟悉教师。让孩子知道了自己要使用的东西，认识新的朋友，增加归属感。 第二步——亲子活动周 活动 小标记 活动目标： 1.选择喜欢的小标记，在家长的帮助下粘贴在自己使用的物品上。 2.能找到自己的椅子、口杯、毛巾等生活用品。 活动准备： 1.与幼儿在园的生活用品数量相等的标记若干，每人一套。 2.将口杯橱、床、毛巾架、椅子、衣橱、鞋橱整理干净。 指导建议： 1. 出示标记，引导幼儿选择自己喜欢的图案，并说一说选择的理由。 2. 帮助幼儿把选好的小标记贴在小椅子上，让幼儿知道“小标记会告诉我，这是我的椅子”。 3.请家长和幼儿一起找一找活动室里还有那些东西需要贴上标记：找一找小床在哪里？把你的标记贴在小床上吧。再找一找口杯在哪里？毛巾在哪里？衣橱在哪里？鞋橱在哪里？帮助幼儿在所有的生活物品上贴上标记。 4.组织亲子游戏“找找小标记”。教师与家长、幼儿一起说儿歌“小孩小孩真爱玩，找找标记指出来”。说完后，教师发出指令“杯子指令”，家长带领幼儿一起找到杯子标记，然后请幼儿用手指出来并说：“这是我的杯子。”重复游戏，让幼儿以此找出毛巾、床、椅子、衣橱、鞋橱等。 活动延伸： 1. 组织生活活动时，教师要有意识地引导幼儿根据自己的标记找到口杯、毛巾、小椅子等生活用品，用完放回原位。 2.建议家长在家中为幼儿提供和幼儿园相同的标记，贴在放置幼儿生活用品的地方，加深幼儿对标记的识记，鼓励幼儿自己取放生活用品。 教学案例 系列活动一：我们真能干 设计意图：生活是刚入园的孩子最惧怕的，孩子在情感上总想找到一些依赖，所以，一到各种生活环节，孩子就会哭闹，而且孩子在幼儿园吃得怎样、睡得怎样，同样也是家长最担心的，因此我园开展了系列大带小活动，在老师创设的家庭化环境中，让小哥哥小姐姐带领弟弟妹妹一起洗手、吃点心，与年龄相仿的哥哥姐姐一起生活，这样能最真实地体验生活的自然、轻松，帮助小年龄孩子缩短过渡期，消除孩子的焦虑和家长的担心。 （一）我们来洗手 （二）一起吃点心 （三）午睡起床喽！ 系列活动二：游戏真快乐 （一）装扮游戏 设计意图：真实的情景，逼真的玩具，让孩子融入快乐的游戏中，再现他们的真实生活。孩子们是多么自然、多么放松，完全忘记了陌生和害怕。游戏中还引发了孩子与老师、同伴之间的互动，使孩子从“小家庭”开始走向幼儿园的“大集体”。 1. 理发店 2. 娃娃家 3. 玩水 4. 故事屋 （二）运动游戏 　　设计意图：小年龄的孩子在大自然中，在户外活动中是最开心的，让孩子和哥哥姐姐一起投身到我们创设的活