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追求课堂高效，为学生发展奠基 四中班子工作思路：继承、发扬、发展 创星工作奋斗目标：在确保十颗星高水平完成的基础上，使四中的特色更加突出，谋求四中更大的发展 课堂改革是学校的重中之重 有效的教学主要体现在高效的课堂上，教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望，课堂是高效的课堂，也应是快乐的课堂。 教学质量守是守不住的 课堂教学改革不是走过场，是一项实事求是的科学实验 三段六步式教学模式 理论支撑之一：满堂灌的课是最糟糕的课 你们老师常采用的教学方法是 “讲”是比较低效的 爱德加·戴尔提出 学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 理论支撑之二：接受式学习与体验式学习相结合 我们的思考： 中国教师最值得留下来的经验是什么？就是善于讲、善于练，而且讲练结合，是接受式训练，而且在讲练中有一套自己的独特的东西，能完全扔掉吗？ 理论支撑之三：教学是师生合作的共同体，教育的艺术在于激励和引领 两个“不等式” 学校≠教校 教室≠学室 三个关键点： （1）学生能自己学会的，教师不讲； （2）学生能从书中学的，教师不讲； （3）学生能在做中学的，教师要点拨，引导学生进行探究性、发现学习。 激发