高考作文写作常用技法：牡丹需要绿叶扶“衬托”.docVIP

高考作文写作常用技法：牡丹需要绿叶扶——“衬托” 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。 衬托可以分三类：第一种，依据事物的性质，它可分为正衬和反衬；第二种，依据事物的种类，它分为人衬人、物衬人、物衬物等；第三种，依据事物的种类，它又可分为景情相衬、动静相衬、明暗相衬、浓淡相衬等。 “正衬”，指用相类似的事物来作为陪衬以充分地表现主要事物。具体分为如下几种： 一、借美衬美 1、借正面人物衬正面人物 停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。 旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”（《明湖居听书》） 《明湖居听书》借黑妞“以为观止”的演唱来衬托白妞的高超技艺。 2、借美好景物衬正面人物 这时候，我的脑里忽然闪现出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹将身一扭反从他的胯下逃走了。（鲁迅《故乡》） 这里是用“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”等美好的景物，来衬托英俊的少年闰土形象。 3、以美景衬美地 如《济南的冬天》通过描绘“小山摇篮图”和“雪后初晴图”来衬托冬天济南温晴的美。 4、借物衬物 如《爱莲说》。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 第一段以菊花和牡丹为衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格。第二段以菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”为比较对象，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 二、以丑衬丑 如《变色龙》一文，火红色头发的巡警叶尔德林就起到了以丑衬丑的作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他的忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。 三、借乐衬乐 以美好的事物来生乐。如《兰亭集序》第一二段： 群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹⑽，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。 这里借“群贤毕至，会于兰亭（人贤之乐）”“山环水绕，境界清幽（景美之乐）”“饮酒赋诗，畅叙幽情（事雅）”“天朗气清，惠风和畅（良辰之乐）”“仰观俯察，游目骋怀（赏心之乐）”来衬王羲之的快乐。 四、借哀衬哀 以凄苦的景物来衬哀，如 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》） ?????这里，用荒凉萧索的景物衬托出作者的悲凉的心情。 反衬是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物。具体分为如下几种： 一、以美衬丑， 1、以正直人物衬丑陋人物 如《我的叔叔于勒》一文借“我”来衬菲利普夫妇。文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，给了他“十个铜子的小费”。这里，“我”的富有同情心、正义感反衬了菲利普夫妇的冷漠无情、虚伪自私。 2、以美景衬恶地 如《奥斯维辛没有什么新闻》开头结尾都有这样一段描写： 在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。 这与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。 二、以淡衬浓 郁达夫《故都的秋》的开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色