天河区初三年级2010综合总测试语文学科.doc

天河区初三年级2010综合总测试语文学科参考答案 题号 分值 参考答案 1 3 Ｃ A峰峦(luán) B如法炮(páo)制 D酗(xù)酒 2 3 Ａ B 致应为“至”C儒应是“孺”D 默应是“墨” 3 3 B A项，豁然开朗：由狭窄幽暗变为宽敞明亮。也形容原来不明白，一下子领悟了。在句中与主语“马路”不搭配，不合语境。B项，不可名状：不能够用语言形容（名：说出）。C项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。句中用以形容“老师眼中的学生”，适用对象不当。D项，蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。句中用以形容“两地学生”，感情色彩不当。 4 3 D A项不是结构混乱而是成分赘余，改后为：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。B项成分残缺是对的，但是过分的修改不符合改病句“不改变原句的意思”的原则。改后应为：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，我想起大慈大悲的千手观音。C项语序不当，但改后仍然不当，应该是：如何认识、把握、管理网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。 5 3 C 6 4 示例：（1）功：工作努力，才能取得成功。（2）选：走进先进行列，才有选择的机会。（每小题2分，解读合理即可。共4分） 7 10 （1）C （２）悠然见南山 山光悦鸟性 醉翁之意不在酒 一览众山小 不畏浮云遮望眼 （３）示例： 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。　只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 8 5 （1）惠：通“慧”，聪明。（2）辍：停止 （3）斗：像北斗星一样。（4）垂髫：指小孩。（5）诎：通“屈”弯曲。 9 3 A （名号，名词 称，动词） 10 4 亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 11 4 五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失（或者：安贫乐道）。 醉翁：借饮酒为游赏山水助兴（答到此点即可）(注意问的是意图，不能回答因为喜欢喝酒) 12 5 “小桥流水人家”的景象美，更能引起游子的乡愁，这种以乐景反衬哀愁的写法（或者借景抒情的手法），表达效果更好。 13 3 C 14 5 1. “大自然的语言”物候现象。题目标作“大自然的语言”， 新颖别致，引人入胜形象。 15 3 D 16 5 本题难度较大，为拉开距离题。 答案示例1：年轻人充满希望与干劲，而老年人年龄越大，则在世故增长的同时却愈会丧失正直纯真的感情。上帝是要给人以希望的，所以说年轻人比老年人更接近上帝。 答案示例2：年轻人充满希望与干劲，而老年人年龄越大，则在世故增长的同时却愈会丧失正直纯真的感情。上帝是西方社会不少人心中希望之神，年轻人也像上帝给人以希望。从中看出作者对年轻人的赞赏。 （年轻人与老年人的比较各2分，在西方人心中上帝的作用1分） 17 6 （1）只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好像举着一大把花儿！（或者这句话前一句也可以） （2）张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。 （3）于是上去一把又将石锁高高举到头顶上 18 4 答案示例： 自信：张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。 豪爽：他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 （答案符合人物性格特点即可给分。“不计较个人得失”不准确，不给分；“有力气”不属于性格特点，不给分） 19 4 笑嘻嘻一词在这里表示老板心里早就知道结果，为下文石锁下的文字埋下伏笔。（答中此点即可） 与之关系最密切的句子是：原来人家早知道惟有他能举起这家伙。 （或者：这行字也是人家佩服自己，夸赞自己———张大力当然明白。） 20 8 答案示例：（分析合理即可，以下只是示例） （1）这句话运用了动作描写及神态描写的方法，动词“握”“挺”“举”等生动地写出他举石锁时从容轻松的表现。神态描写写出他的自信和自豪。 （得分点：描写方法2分，分析2分） （2）这句话运用了一系列的动词（或者动作描写亦可），“扔”“大笑”“扬长而去”写出张大力举起石锁知道真相后的豪爽及自豪。 （得分点：描写方法2分，分析2分） 21 2 本题难度较大，学生会出现很多答案，请评卷老师讨论决定，以下为示例： 天津人夸人的方法”只给1分）。 22 60 按照中考评分标准评分。 有几点要注意的： 命题作文要以命题为中心进行写作，而不能写成话题作文； 要注意，本文的写作需要必要的联想作为过渡。比如题目的“渴”与“渴望”等。 本次作文体裁不限（诗歌除外）。在内容上可以写基本意，也可以写引申义。但要注意写基本意时，有的学生会将在电视报纸上看见的西南旱灾情景原文叙述出来，而文中无“我”或者只是一个旁观者