2015年二年级语文上册《鸟路》教案 语文A版.docVIP

鸟路 教学目标: 认识10个字,会写6个字。 正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 学习课文，想象自己心中的鸟路的样子。 在识字、朗读过程中感悟人与动物间美好的情感。 教学重点： 按照要求认字、写字。 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 在识字、朗读的过程感悟人与动物之间的美好的情感。 教学难点：学习课文内容，想象自己心中的鸟路的样子。 教学过程： 师：今天老师给同学们准备了一组图片，看！（出示：鸟的图片） 生：真漂亮（学生赞叹） 师：这些鸟儿真是太漂亮了！同学们，你们想过吗？当这些美丽的鸟儿落满整条小路时，就会形成一条特殊之路——鸟路（板书课题：鸟路）小手伸出来和 老师一起写课题。 师：请同学们齐读课题，“鸟路”。 生：“鸟路“（齐） 师：请同学们打开语文书，听老师来读课文， 请同学们听清字的读音。 师：同学们听得非常认真，下面请你们自己读课文，边读边画出不认识的字，生：学生自由读课文。 师：这就是要求同学们这节课会认的字。（大屏幕出现10个生字）。 生：用自己喜欢的方法学习这10个字 师：请同学们快速浏览课文，有几个自然段？请用手势表示。(5个自然段) 师：下面，咱们先来学第一自然段自读课文。想一想老奶奶住在什么地方？ 师：“通”你怎么记住这个字的 ？ 生：“痛”字去掉病字旁换上走之旁 师:咱们来书空”通”字 师:下面就请同学们把: “通”字朋友带回到课文当中，把课文再读一遍，要求：读准字音，把课文读通、读顺。 师：森林里的鸟儿是老奶奶的好朋友，每天，鸟儿飞来吃面包屑，看！哪些鸟儿飞来了？请同学们读课文的3、4、5自然段。 （根据学生回答帖白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片） 师：我们先来看第三自然段: 师：同学们，认识哪个字呢？ 生：“屑“纸屑。 师：完全正确，和老师一起读“屑“，注意他的读音， 师：课文中的“屑“是哪个词？ 生：面包屑。 师：文中老奶奶就是用面包屑来喂养鸟儿们的。 师:还认识哪个字? 生: “啊” 师：你怎么记住住这个字的？ 生：左右结构的字，左边一个口字旁，右边一个“阿姨”的“阿”字 师：下面就请同学们把这些生字朋友带回到课文当中，把课文再读一遍，要求：读准字音，把课文读通、读顺。 学生：读课文。 生：白鸽飞来了。 师：落满白鸽的小路像什么？ 生：落满白鸽的小路像盖了层白雪。板书（白雪） 师：（出示这句话）这句话是比喻句，把落满白鸽的小路的样子比喻成像是落满了白雪。（播放课件） 师 ：谁愿意通过自己的读，把美丽的景色展示出来。 生 ：指名感情朗读。（指名读、练读、同桌互读） 师：这么美的句子想不想把它记在心里呢？（背诵第三自然段） 师：落满乌鸦的小路又像什么呢？我们接着来学习第四段。 师：还有那些鸟儿飞来了？学习词语“乌鸦”“鸦”是需要认识的字。要读准它的读音。 生：又飞来了许多的乌鸦。 师：落满乌鸦的小路又像什么呢？自读第四自然段 生：落满乌鸦的小路就像一条黑亮的丝带。这句话叫做“比喻句。板书：丝带并播放课件 师：请同学们自己练习朗读这句话。 师 ：谁愿意通过自己的读，把美丽的景色展示出来。 生 ：指名感情朗读。（指名读、练读、同桌互读） 师：把第四自然段背诵下来。 师：最后——芙蓉鸟飞来了。此时—— 生：这时候，小路成了一条彩虹。板书：彩虹 师：你知道傍晚是什么时候吗？ 生：晚上的意思。 师：不准确，应该是晚上的5、6点钟的时候，称为“傍晚“。齐读”傍晚“。 生：“傍晚“（齐） 师：注意它的读音，bàng——傍，傍晚。 生：（再读）傍晚。 生：彩霞 市：注意“彩”的读音“cǎi”,平舌音把舌头伸平,再读一遍. 生：虹，彩虹。, 师:”虹”怎么记? 生: 左右结构,左边一个虫字旁,右边一个”工”字. 师：彩虹，有几种颜色？什么时候会出现？（出示图片） 生：下雨后会出现彩虹。它有7种颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝紫。 师：下雨后，天上出现太阳的时候才会出现彩虹。 师：文中向我们介绍的是“芙蓉鸟”，同学们你们见过“芙蓉鸟”吗？想不想见一见？ 生：没有。想。 师：（播放课件）这就是美丽的“芙蓉鸟”又名“金丝雀”它羽毛颜色多变，鸣声婉转动听。 师:想不想看看这条小路?播放课件 生:练习读最后一段. 师：齐读最后一自然段。 师：不同的鸟儿使小路呈现出不同的色彩，像白雪、像黑亮的丝带、像雨后的彩虹，多美啊！让我们连起来把这三个自然段读一读吧！ 生：读课文的3、4、5自然段。 师：课文咱们先学到这，下面我们开火车复习生字。（出示字卡） 生：按照座位的顺序，依次读字并组词。 师:今天我们来学习写两个字:“通”和“彩”写字时要注意：头正、身直、臂开、足安。 师：“通“的走之旁的捺要一波三折，稳稳地托住里边的“甬”。 生：临写“通”字。 师：“彩”的右半部分的三条撇要排成一竖排，第三条撇最长。 生：临写“彩”字 师