2015年秋一年级语文上册《j q x》教案 北师大版.docVIP

《j q x》 一、概述 汉语拼音《j q x》源于小学语文北师大课标版实验教科书一年级上册第六单元《字与拼音（二）》的第4课。要求学生在一节课中能认读j、q、x三个汉语拼音声母，学会在四线格中正确地书写；能准确拼读j、q、x与韵母组成的音节，练习三拼连读音节；学习j、q、x和 ü 拼去点的拼写规则；同时在学习中继续培养学生良好的学习习惯。 本课的重点是读准j、q、x与它们相拼的音节；难点是记住j、q、x和 ü 相拼，要去掉ü上两点的规则。应在学习中充分调动学生学习拼音的兴趣。让学生在学会拼音的过程中与汉字见面，认识事物。 二、教学目标分析 1．知识与技能 （1）能读准j、q、x三个声母，并记住字形。 （2）能够在四线格中正确地书写j、q、x三个声母。 （3）能准确拼读j、q、x与韵母组成的音节，练习三拼连读音节。 （4）掌握j、q、x和 ü 相拼去点的拼写规则。 2．过程与方法 （1）能借助j、q、x的表音表形图读准三个声母，记住字形。 （2）通过观察、教师示范、动画演示、学生动手实践等环节，完成在四线格中正确书写j、q、x三个声母的学习目标。重点学习书写j和x。 （3）借助拼音动画，正确拼读两拼和三拼音节。 3．情感态度与价值观 （1）在拼读音节和朗读带有j、q、x音节的儿歌中，感受拼读的乐趣。 （2）能在语文活动中学习合作。 （3）端正读写姿势，养成良好的学习习惯。 三、学习者特征分析 本课的施教对象是刚刚入学不久的六七岁的小朋友，面对抽象、枯燥的拼音学习内容，他们容易产生疲劳，注意力集中 学生回答并归纳出：图上有一只大公鸡，它的样子和我们今天学习的声母j相似，“鸡”和“j”的音也一样。 （3）请会读的同学读一读，教一教还不会读的同学。一组开火车读。强调：声母发音要轻短。 （4）将图贴到黑板上，指导书写，请同学们观察老师板书，共同总结，j是所有字母中个儿最大的，它占三个格，所以我们叫它大力士。 （5）动画演示读音、笔顺、图示 设计意图：通过学生的观察和学习，知道声母的形、音以及书写中的特点，把j放在声母家族中，又有趣又生动。 2．学习q （1）看看图，你又发现了什么？ 两名同学一起学习。先分别读一读，再写一写，大家相互提一提意见。 （2）教师个别辅导书写，注意对学生写字姿势的指导。在讲评时，总结出：q字一大竖，半圆左上方。 （3）动画演示读音、笔顺、图示，达到强调、巩固的目的。 设计意图：引导学生运用学习j的方法和过程，互相帮助学习q。 3．学习x （1）学生自己看图，准备两分钟，然后，讲给同学听。在准备的过程中，遇到问题，要想适当的方法解决。 （2）师生共同总结：半个西瓜被切两刀，刀痕的形状和我们学的x形相似，“西”字和x读音相同。 （3）书写：将图贴在黑板上，由学生讲解，老师板书，强调：x像叉子，占中格。 （4）动画演示读音、笔顺、图示。 （5）学生练习书写，教师注意对学生写字姿势的指导。 设计意图：充分发挥学生的主体地位，让学生自己反复观察，找出特点。 （三）拼读练习 1．给j q x三个字母编故事。 [一个杂技团中，j是大力士，它顶天立地占三格，q的脑袋上顶着一口大缸，x在耍钢叉，他们每天可高兴了。你们看像不像？] 同学们，自己动脑筋，你一定能编一个更好的故事呢，试一试。 2．练习拼读音节 （1）学习“鸡”：出示动画，小j找到小i，大家拼的这个音节就是我们学的母鸡的鸡的音节。反复读。先读字再读音节。体会字与音节的关系。 （2）学习“七”：出示动画，小q也找到了小i，大家拼的这个音节就是我们学的“七”字的音节。 （3）出示“西”，自己读一读。 设计意图：动画的演示使得枯燥的拼读活动变得生动有趣。 （4）声母j、q、x可以找一个韵母朋友，也可以找到两个韵母朋友。 先来看j找到韵母小i和小a，说：“咱们能一起玩吗？” 小i和小a说：“只要能拼在一起就行。同学们，快帮帮他们吧！ 学生试读j－i－a。 请同学们看大屏幕上又出现了什么字，谁能当小老师，带着大家读读。（动画切换） x－i－a q－i－a 设计意图：通过讲故事、编故事使学生记住拼读要领，简单形象。利用动画渗透了三拼连读音节的知识。 （四）拼读规则 [有一天，j、q、x要找小 ü 做朋友，（出示小 ü，小 ü 是单韵母中最小的小弟弟，j、q、x是杂技团的，大力士小j抱起小 ü ，小 ü 特有礼貌，把帽子给摘了，q、x一个顶大缸，一个耍钢叉，小 ü 见了它们也把小帽子给摘了。）u 混了呢？其实，j、q、x永远不会和 u 在一起。 课件演示：gu hu ku，练习拼读。 试试看：出示：qu ju xu ，怎样拼读，说说为什么？ 设计意图：通过故事让学生在童话般的意境中掌握拼写规则。 （五）总结 [这节课我们学了这