(师)第四单元导学案.docVIP

第二课时 17 看云识天气 【学习目标】 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2．练习快速阅读，概括课文内容要点。 3．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 4．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 【学习过程】 一、课前自主学习（25分钟） 1. 请给下面加点的字注音，并解释这个词语。 峰峦（luán）：山峰和山峦。 zhào）：事前显露出来的迹象。 yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 yún）：分布或分配在各部分的数量相同。 bēng）塌：崩裂而倒塌。 mí）漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。 shà）间：一会儿，形容时间极短。 变化无常：没有规律地出现新的状况。 2. 朗读课文勾画出使用了修辞的句子并注明使用的是哪种修辞手法。 3.了解文体特点 （1）说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人们知识：或说明事物状态、性质、功能等特征，或阐述事理。 （2）说明文按类型分可分为事物说明文和事理说明文。 （3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 方法指津：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 4.思考 【交流点拨】（1）本文说明了云和天气的关系，是介绍科学知识的，为事理说明文。 5.了解说明方法 常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释。 （学生版导学案此部分已删去，教师可酌情使用） 方法指津：说明方法一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ××特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 6.请在书上标划出使用说明方法的句子，并注明使用了何种说明方法，分析其作用是什么。 二、课堂合作研讨 （一）整体感知。自由朗读课文，并思考下列问题。 （1）纵观整篇文章，本文的说明对象是什么？ 方法指津：说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 【交流点拨】说明对象是云和天气的关系。 （2）快速阅读课文，填写文章结构图。 方法指津：说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语看 （1）云和天气的关系（总写） 云 云的形态 逻辑顺序 识 （2—6）云和天气的关系（分写） （由现象到本质） 天 云的光彩 气 （7）看云识天气的意义、方法和局限性（总写） （二）深层探究（5分钟） 1.文中一共写了几种云和几种云上的光彩现象？ 8种云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云 4种光彩现象：晕、华、虹、霞 2.看云识天气的基本经验是什么？ 【交流点拨】天空薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 (三) 语言品析（20分钟） 文章的语言非常生动，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，还引用了一些谚语，可称为生动说明，请品析下列句子并加以分析。 1.云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出