26、短文两篇表格.doc

语文学科集体备课 年级 集体备课时间：20.10. 5. 个人授课时间 ： 课题 2课短文两篇 课型 阅读课 课时序号 备课人 .授课形式 新授课 教学时数 教 学 目 标 知识目标背诵默写，理解提升 能力目标：合作探究，托物言志。 情感目标：联系生活，提高情趣 教学重点 ?理解作品内容及作者的思想背诵默写 教学难点 托物言志 教学熟读课文，扫清文字障碍。 教学时间 课时 教 学 过 程 本 班 增 删 内 容 第一课时?? 陋室铭 （－）《陋室铭》 　　（二）整体感知 　　1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。 　　刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。 　　2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。教师当堂抽查。 　　铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 　　3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。 　　［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。］ 　　（三）教学过程 　　1、读一读： 教师示范诵读铭文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 学生根据自己情况即时背诵，可采用游戏接龙式背诵。 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 3、理一理：全文可分为三层。 第一层（前6句）：运用类比立论。 第二层（中8句）：写室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的胸襟。 第三层（后4句）：用例证、名言来证明“陋室”不陋。三、合作探究，诗句品析（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？ 　　“斯是陋室，惟吾德馨。”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。 （2）文章头两句有何作用？ 　　写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。 　　（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。 　　“苔痕上阶绿，草色入帘青。”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。 　　（4）要求学生背诵并默写这两句。 　　（5）文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。 　　教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”作者的陋室充满文化气氛，来客全是饱学之士，与主人兴致盎然地谈古论今，可以想见其妙语连珠。意趣横生的场面。客人去后，主人焚香弹琴，或翻阅经书，参悟妙理，可以想见其安逸潇洒之风度。居住在陋室，远离尘嚣纷争，心情平静清畅，不受官场羁绊，免于劳体伤神，落个心静体闲。 　　（6）要求学生在两分钟之内背诵，教师当堂抽查，对背得又快又好的同学给予表扬。 　　（7）是不是刘禹锡真到了道家所言“清静无为”的境界呢？ 　　不是。 　　（8）从哪里看出来的？ 　　“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”他用诸葛亮和杨雄的故事，暗示自己不会永远深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济天下。 　　（9）作者一方面写自己的心静体闲，一面又暗示自己要再展才华，兼济天下，是否矛盾？为什么？ 　　作者一方面是向朝中当权的保守派显示自己并没有遭受打击郁闷寡欢；另一方面，是等待时机，再图报效国家。 　　（10）为什么结尾说“何陋之有”？ 　　“何陋之有？”即“有何陋”。这是个文言倒装句式，“之”起连接作用，无实义，意思是“有什么简陋的呢？”篇末以圣贤之语自勉，而且呼应开头。意味无穷，是画龙点睛之笔。 　　（l）全班齐读（齐诵），再次体会文意。 　　〔这一部分的教学着眼于提高学生的实践运用能力，激发学生的想像力，提高口头表达能力和理解分析能力。讲析上应深入浅出，在学生主动的学习中完成素质教育目标。〕 　四、赏析拓展，互动释疑。 1、赏析拓展：赏析刘禹锡的另一首诗《乌衣巷》，请你联系刘禹锡的背景来谈谈读过此诗后的感受。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ??? （提示：乌衣巷地处金陵南门朱雀桥附近，为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。） ??? 教师点拨：夕阳斜矣，暮气逼人，在这种冷情调中，野草撒野地开花，似乎在以鲜丽的颜色和蓬勃的生机，反讽着世事的变迁。又似乎在以自由的生命，暗示着曾经繁华盖世的这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏，荒草没径了。