3.3excel排序和计算.docVIP

授课日期 年 月 日 第 1课时 本章总课时数：4 检印： 模 块 选修I 《第三章 第3节 excel排序和计算》 课型： 教学目标 知识与技能： 掌握排序和使用函数及公式计算的方法步骤， 过程与方法： 能够根据任务需求分析问题，并进行数据的加工。 情感态度价值观： 让学生在对数据操作时，发现通过小小的数据分析，激发学生对数据的兴趣，引导学生发现数据更深层的意义。让学生发现自已的特别之处，只要细心发掘，每个人身上都会有闪光点。 教学重点 数据排序和使用函数及公式计算 教学难点 排序的范围选择 教 学 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 《晒一晒我们班健康体检那些事！》 一、导课： 每年学校都组织学生体检，你知道自已的体检数据吗？你对自己和同学身体状况了解吗？ 教师下发该班学生的体检统计表格 二、教学过程 （一）、排序 1、问题设置：教师猜猜看 请班级最高的男生站起来，老师用排序的方法猜出他的名字： ★ 排序的操作要点： 1、选择排序区域 2、选择关键字 3、选择排序方式 问题冲突： 教师故意在只选择身高排序，学生发现，最高个子和他的名字不相符，启发学生思考为什么？ ★ 知识重点： 排序时不能只选关键字所含区域，一定要选择正确的数据区域，以免排序后数据出现错误。 2、学生练习：数数我们的班级之最！ 将学生分成四组，每组做二个问题。然后找学生回答，他回答时点到“最”的同学，要站起来让大家打个招呼。 3、拓展知识：主关键字段和次关键字段同时排序。 让学生用排序的方法，找出16岁的同学中个子最高的是？ （二）、函数计算 了解这些很特别的同学们后，我们来看一看我们班同学身体情况的平均指标是否达标 1、教师演示 引用average函数计算班级男生的平均身高，其它各项平均数 ★引用函数计算的操作要点： （1）、选择计算结果单元格 （2）、插入函数 （3）、选择计算范围 （4）、设置结果格式 2、学生练习 （1）引用average函数计算班级女生的平均身高，其它各项平均数 （2）引用sum函数求全班总重量 （3）求最大值（max):男生中肺活量最大值 （4）求最小值（min):女生中握力最小值 （三）、公式计算 班级仅有几位同学视力是正常的，那么他们占全班人数的百分之几？ 1、教师演示如何输入公式 ★编辑公式计算的操作要点： （1）选择计算结果单元格 （2）编辑栏中输入“=公式” （3）设置结果格式 2、学生根据题意编写公式，完成任务 三、学生上交作业： 打开网上邻居\\server\上传本课练习的excel文件。 四、拓展 学生查看《部分国家人均身高参考值》，根据不同的排序方式观看图形变化，有什么有趣之处。 1、按男性身高降序排列，看看中国处在什么位置？ 2、按地区降序排列，谈谈你发现了什么有趣的现象？ 五、小结 （一）、知识技能 排序 利用函数计算 编辑公式计算 填充公式 （二）、思考 1、什么是数据？ 2、数据与文本的不同之处？ 3、通过数据加工，我们能看到些什么？ 学生查看体检表中的信息 最高的那个男生起立，让教师猜名字 学生发现老师的“错误”，并思考老师操作中有误的地方。学习排序。 分小组做问题，练习排序。 学生尝试用多个关键字进行排序 学生学习如果利用函数进行计算 学生练习如果利用函数进行计算，并完成表格中其它计算。 学生学习并练习如果编辑公式进行计算。 所有数据都做完后，上传到教师机，文件名为自己的名字。 学生查看表格，不同方式的排序操作，观察图表的变化并思考问题 积发兴趣 学生学习数据排序的基本步骤 通过教师这个真实的“错误”突破难点，让学生更好的理解区域选择错误严重性。 巩固练习。 通过“最”让学生发现自己或身边人小小的闪光点。 学生学习利用函数进行数据计算的基本步骤。 巩固练习。 学生学习编辑公式进行数据计算的基本步骤。 检查课上学习效果。 培养学生对数据的兴趣，发现数据给我们提出来的问题 并为下节课讲图表作准备。 总结知识点 教学反思 兴趣果然是最好的老师，本课我通过借用学生每学期体检的真实数据设置教学任务，因为数据和每个人都息息相关，所以不用过多的渲染，学生的兴趣和积极性就很高。而正因为学生开始关注数据本身，而不是表格样式的时候，排序和计算就顺理成章。他们在教师的带动下会主动的算算看，并自觉的进行数据的检查，一但出错，他们自己就能发现并找到原因重新纠正。让教师可以有更多的精力投在观察辅导上。 本课着重培养学生发现、观察、分析、数据的乐趣，希望能抛砖引玉，让学生有意识的发现数据背后潜在的内容和意义。