英语歌曲教学设计与策略.pptVIP

英语有一句谚语：“Education must be fun.”(教育必须是有趣的。)在小学英语教学中，让课堂“活”起来，使学生的主观能动性得到充分发挥，在有节奏的歌谣中体验英语，在轻松愉快的语言活动中输入英语，在唱中学、玩中学、做中学，才能激发和保持学生学习英语的兴趣，取得更好的英语学习效果。 1. 英语歌曲和英语教学的完美结合 ? 1.1 授课与歌曲结合,化难为易???????????????? 教授新课时，适当穿插一些歌曲，可以分散难点，降低语言学习的难度，培养孩子掌握语言的自信心，增加语言接触的机会。如Seasons这首歌。 Seasons,seasons,do you know them? Yes, I do . Yes, I do . How many seasons in a year? Four seasons,four seasons in a year. Spring,summer,fall and winter. 又如在教Weather天气情况的词时教这首歌曲 Sunny day,sunny day,hot,hot,hot. Rainy day,rainy day,rain,rain,rain. Windy day,windy day,blow,blow,blow. Cloudy day,cloudy day, clouds,clouds,clouds. 1.2 歌唱与表演结合，化抽象为具体 小学阶段的学生具有好奇、好动、爱表现自己、爱模仿的特点，他们喜欢受老师重视，不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌唱与表演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词大意的理解。 在教课堂教学时，有这么几个单词：bike，doll， ball，balloon，glass，若编成琅琅上口的儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃，带上lovely doll，来到一片grass，拍拍ball，放放balloon，真是happy, happy好happy。伴上形体语言，孩子们对表演有着浓厚的兴趣，而且表演时学这些单词也特别容易，课后他们经常边舞边唱，保持了持久记忆。 Stand up 1=C 2/4 5 3 | 5 3 |5 5 | 3 -| Stand up Stand up Stand stand up 4 2 | 4 2 | 4 4 | 2 - | Come here Come here Come come here 5 3 | 5 3 | 5 5 | 3 -| Go back Go back Go go back 4 2 | 4 2 | 3 2 | 1 - | Sit down Sit down Sit sit down 1.3 反复练听，培养学生的听力 小学阶段如果你老是拿一篇听力材料叫学生反复听，然后复述句子，或做做练习，他们容易疲劳，注意力易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感，如果你换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词，一个短语甚至一个句子。学了大量的歌曲后，举行一个听歌填词比赛，在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高听力。 Who is the man? Who’s the man? Who is he? Who is he? Who is he? He’s my father,my father. He’s my father. Who’s the woman? Who is she? Who is she? Who is she? She’s my mother,my mother. She’s my mother. Where is my hat ? where is my hat ? where is my hat ? It is on the bed . It is on the bed where is my cap ? where is my cap ? It is in the bag . It is in the bag . where is my b